Europäisches Lehrertraining gegen Schulverweigerung

Solange es in D zu viele GrundschullehrerInnen gibt, welche anhand Ihres Beispieles den Kindern die Freude am Lernen grundlegend austreiben, sind gerade Lehrer vermutlich NICHT die Experten, welche zur Ergreifung präventiver Maßnahmen geschult werden sollten - das Geld ist anders besser investiert. Demotivierede Lehrkräfte insbesondere in den Grundschulklassen sollten präventiv ERSETZT werden durch solche LehrerInnen, welche hochmotivierten Grundschülern - und wenn mal mal die leuchtenden Gesichter und den Stolz bei de EInschulung beobachtet sind das ALLE Kinder! - NICHT die Freude am Lernen und Schule nehmen, sondern sie darin durch positives Vorbild bestärken und fördern.

Es sind nicht die Kinder, welche Probleme bereiten - es sind die Alten, welche nie gelernt haben was Freude am Lernen und lebenslanges Lernen bedeutet, und dieses beratungsresistent auf die übernächste Generation übertragen. Davon gibt es leider immer noch viel zu viele im deutschen Schuldienst. Da helfen keine Teilnahmen an freundlichen Programmen - die Lehrerschaft muss schlichtweg nach qualitiven Maßstäben und menschlich-persönlichen Eignungen wesentlich gezielter selektiert werden.

Tja, Herr Hoepner, ich stimme Ihnen zwar in allen Punkten zu, aber genau das Gegenteil wird gerade einmal wieder praktiziert. Da wird eine hochmotivierte und engagierte Lehrerin zwangsversetzt, weil die Kinder durch ihre Unterrichtsmethoden zu gute Noten schrieben und einfach einmal Spaß am Unterricht hatten. Wo kämen wir denn da auch hin, wenn Kinder plötzlich mit Freude und Erfolg lernen dürften?

Das muss gleich im Keim erstickt werden, bevor Eltern bundesweit auf die Idee kämen, einen solchen Unterricht auch für ihre Kinder zu fordern.

Solange solche Dinge passieren und Schulbehörden da keinen Riegel vorgesetzt bekommen, bzw. ihr Verhalten revidieren müssen, glaube ich nicht daran, dass Schulbehörden und Politiker wirklich ernsthaft daran interessiert sind, Problemen wie der Schulverweigerung auf den Grund zu gehen und diese langfristig zu beseitigen.

In den jungen Jahren liegt der Grund der Schulmüdigkeit in der frühen Auslese der Schüler für das dreigliedrige Schulsystem. Das deutsche Schulsystem ist ein punitives und kein förderndes System - gute Leistungen werden selbstverständlich hingenommen, schlechte werden sanktionniert und es wird keine Hilfe zur Besserung angeboten.

Später bleiben die Schüler der Schule fern, weil die Stundenpläne sich mehr nach Schulbetrieb und Lehrerwünsche richten als nach pädagogischen Gesichtspunkte. So kommt zum Beispiel ein Stundenplan zustande, in dem an einem Tag die 3., 7. und 10. 11. Stunde unterrichtet wird aber alle Stunden dazwischen hohl sind. Die Versuchung für Schüler, die am Tag davor und am Tag danach 11 Stunden Unterricht haben, die eine oder andere Stunde zu schwänzen um dann noch die Hohlstunden zu sparen ist verständlich und nachvollziehbar.