Nur jedes sechste behinderte Kind besucht eine Regelschule

Leider sind die Rahmenbedingungen für eine integrative Beschulung oft so unzureichend und müssten in den einzelnen Bundesländern dringend überarbeitet werden. Statt einer pauschalen (S-H 2std. pro Woche pro Kind)sönderpädagogischen Stundenzuweisung benötigen diese Kinder individuelle Hilfen und sönderpädagogische Unterstützung. Sinnvoll sind hier mobile therapeutische und psychologische Dienste sowie eine ständige Schulbegleitung und der Einsatz behindertengerechter Lernmittel, um Überforderung auf allen Seiten zu vermeiden und entsprechende Toleranz und Integration zu gewährleisten.

Daß immerhin 15,7 % aller Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf eine Regelschule besuchen ist in meinen Augen eine große Leistung, ich meine hier: eine große Leistung dieser Kinder , im Hinblick auf die schlechten Rahmenbedingungen an den Grundschulen. Nach meinen Erfahrungen sind die Lehrkräfte überhaupt nicht dazu ausgebildet, die Kinder individuell zu fördern, geschweige denn auf einen "sonderpädagogischen" Bedarf adäquat zu reagieren. Meine Tochter hat eine attestierte Dyskalkulie (Rechenschwäche). Aufgrund der völligen Unfähigkeit und Inkompetenz Ihrer Grundschullehrerin und der Direktorin , sie hierbei zu unterstützen und zu fördern, eskalierte die Situation dermaßen, daß sie unter dem laufenden Schuljahr auf meine Initiative hin auf eine "Förderschule" wechselte. Trotz eines nachgewiesen überdurchschnittlich hohen IQ´s verbunden mit einer Dyskalkulie besucht sie nun also eine Förderschule , die ja angeblich für behinderte Kinder da ist. Meine Tochter ist nicht behindert, hat aber eine Teilleistungsstörung. Und schon beim Vorliegen einer Teilleistungsstörung versagt das Schulsystem gravierend (ich spreche hier für das bayerische Schulsystem, die Grundschule befindet sich in München-Schwabing)und selektiert g n a d e n l o s die Kinder aus.

Meiner Tochter geht es jetzt, nach dem Wechsel auf die Förderschule, wieder gut - sie weint nicht mehr jeden Abend wegen der Schule, hat keine Bauchschmerzen mehr und fast überhaupt keine Kopfschmerzen mehr und - das allerwichtigste - sie geht wieder gerne zur Schule. Fehlzeiten von September 08 bis Februar 09 lagen bei ca. 10 Wochen (Besuch der 3. Klasse Grundschule). Seit dem Wechsel an die Förderschule hat sie von Februar bis Juli 09 insgesamt an 3 Tagen gefehlt.

Mir aber geht es mit der Situation nicht gut - denn wie sieht die Zukunft für Sie aus, wenn Sie an dieser Schule nicht mal einen regulären Hauptschulabschluß machen kann?

Bezogen auf Ihren IQ sollte der mittlere Bildungsabschluß /Realschulabschluß, bei entsprechender Unterstützung durch die Lehrkräfte und das Schulsystem, für Sie eigentlich keine Schwierigkeit darstellen. Und trotzdem ... ist sie jetzt auf einer Förderschule.

Es ist eine Schande , was in diesem Lande im Bildungswesen passiert und es ist eine Schande, daß unzählige, ganz verschieden begabte Kinder, diesem "Bildungsmoloch" geopfert werden, weil sich unsere Berufspolitiker nur darum kümmern, was parteiintern politisch korrekt ist, und darüber hinaus ihre Verantwortung unseren Kindern gegenüber einfach vernachlässigen.

Schönen Gruß

S. Schiele

Ich habe mich fast ein halbes Jahr im Rahmen meiner Diplomarbeit mit dem Thema der Integration in Regelschulen beschäftigt. Ich finde es erschreckend, dass in Deutschland, Menschen mit Behinderung immer noch so ausgerenzt und aussortiert werden. Hatten wir das in der Vergangenheit nicht zu genüge?

Die Politiker haben immer gut reden, aber getan wird letzten Endes nichts für eine gemeinsame Bildung von Kindern mit und ohne Behinderung.

Ein Beispiel: Eine Grundschule in einem denkmalgeschützten Gebäude, würde gerne auch Kinder aufnehmen, die in einem Rollstuhl sitzen, aber dadurch, dass die baulichen Maßnahmen zu teuer sind, ist dieses leider nicht möglich.

Weiterhin ist es schön und gut über die Verbesserung des Systems Schule zu sprechen, aber sollten wir nicht auch einen Blick auf die überforderten Lehrkräfte richten? Warum ist es nicht möglich durch Einstellung von Kraäften, wie Diplom Heilpädagogen diese Lehrer zu unterstützen und dadurch eine Bildung zu ermöglichen an denen Kinder mit und ohne Behinderung gemeinsam teilnehmen ohne Ausgenzung und Aussorierung.

Vielleicht sollte dieses mal überlegt werden.

Liebe Meike, bin im Zusammenhang mit meiner Examensarbeit auf diese Seite hier gestoßen und sehe, dass du eine Diplomarbeit über das Thema "Integration in Regelschulen" geschrieben hast. Ich beschäftige mich momentan mit dem selben Thema und würde mich freuen wenn du vllt. ein paar Tipps bzw. gute Literatur etc. weißt. Liebe Grüße,

tanja