"Die positiven Ergebnisse von IGLU 2006 und PISA 2006 strafen alle jene Lügen, die dem gegliederten Schulwesen in Deutschland die Reformfähigkeit abgesprochen haben", stellte der Vorsitzende des Bayerischen Philologenverbandes Max Schmidt zu dem deutlich verbesserten Abschneiden deutscher Schüler bei diesen beiden internationalen Studien fest. Schmidt führt die besseren Ergebnisse darauf zurück, dass Deutschland aus den schlechten Ergebnissen früherer Tests seine Lehren gezogen habe. Es zeige sich, dass es sich tatsächlich lohne, den Fokus auf die Verbesserung des Unterrichts zu richten, wie dies nach der TIMSS-Studie von 1997 in den Naturwissenschaften geschehen sei. Mit führenden PISA-Forschern sieht sich der Philologenverband auch einig in der Überzeugung, dass die Reformen im bestehenden Schulsystem erfolgen sollten.
Bezogen auf die festgestellten sozialen Disparitäten räumte Schmidt ein, dass Deutschland in diesem Punkt Nachholbedarf habe. Die nun aber von den "üblichen Verdächtigen wie der GEW wieder reflexartig geforderte Einführung der Gesamtschule ist aber alles andere als ein Allheilmittel. Das würde unsere Probleme sowohl in Bezug auf die Schülerleistungen als auch die sozialen Disparitäten nur verstärken", warnte Schmidt unter Verweis auf England. Im integrierten Gesamtschulsystem Englands hatte die IGLU-Studie einen noch deutlich stärkeren Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und den Schülerleistungen als in Deutschland festgestellt; ein Ergebnis, das weitere aktuelle Studien bestätigen.
Schmidt sprach sich dagegen für den weiteren konsequenten Ausbau der Frühförderung, gezielte Maßnahmen zur Verbesserung des Unterrichts und die weitere Erhöhung der Durchlässigkeit innerhalb des gegliederten Schulsystems aus. "Wir müssen unser gutes gegliedertes Schulsystem weiter optimieren anstatt es gegen das schlechtere Einheitsschulsystem einzutauschen", forderte der bpv-Vorsitzende abschließend.