Qualität statt Ideologie

Ein wesentlicher Aspekt für das Gelingen der Reform ist jedoch eine breite Akzeptanz aller Beteiligten. Dies setzt sowohl den Verzicht von ideologisch geprägten Zielsetzungen als auch eine konsequente und nachhaltige Qualitätssteigerung voraus. Eine Reform, deren politische Zustimmung und Unterstützung möglicherweise nur bis zum Ablauf der Legislaturperiode gewährleistet ist, darf im Interesse der Schüler und Schülerinnen nicht umgesetzt werden.

Der Weg zum erfolgreichen Schulabschluss beginnt spätestens mit der Einschulung. Daher ist die Qualität der Berliner Grundschulen als fundamentaler Baustein für den Erfolg der künftigen Sekundarschule bzw. der Gymnasien und somit für den Erfolg der Strukturreform anzusehen. Der Landeselternausschuss befürchtet, dass dieser Baustein aus dem Blickfeld der Verantwortlichen geraten ist.

Die vorhandenen Instrumente zur Evaluation der Qualität der Berliner Schulen müssen ausgebaut und sinnvoll genutzt werden. Hierzu gehört auch eine verbindliche Überprüfung und Auswertung der Lernausgangslage aller Schüler und Schülerinnen zu Beginn der 7. Jahrgangsstufe. Die Ergebnisse sollen sowohl zur Erstellung eines individuellen Förderkonzepts für die Schüler als auch für eine – über die Schulaufsicht laufende – umfassende Rückmeldung an die Grundschulen genutzt werden. Grundschulen, deren Schüler bzw. Schülerinnen bei dieser Lernausgangsuntersuchung signifikanten Förderbedarf aufweisen, sind über die Schulaufsicht durch geeignete Maßnahmen zur Qualitätssteigerung aufzufordern.

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