Erneut Spitzenplatz für Baden-Württemberg beim bundesweiten Schulleistungsvergleich

Die Gymnasien haben ganz wesentlich zu diesem hervorragenden Ergebnis beigetragen. Deutlich wird durch den Ländervergleich aber auch, dass in vielen Ländern vorhandenes Potenzial der Schülerinnen und Schüler noch zu wenig genutzt wird. "Statt sich in gebetsmühlenartig aufgewärmten Schulstrukturdebatten und fragwürdigen Schulexperimenten zu verlieren, müssen die Ursachen für das schlechte Abschneiden mancher Länder stärker ins Visier genommen werden", so die Forderung von PhV-Landeschef Bernd Saur. Die ermittelten und zum Teil erheblichen Leistungs- bzw. Kompetenzunterschiede zwischen den Ländern (Vergleich der Stadtstaaten mit den Südländern) machten deutlich, dass es offenbar auch in der Art der Leistungsmessung und im Leistungsanspruch Unterschiede zwischen den Ländern gibt. Saur: "Eine Note zwei hat offenbar nicht überall dieselbe Wertigkeit." Man kann zwar populistisch fordern, a l l e Kinder müssten aufs Gymnasium, doch wenn die Noten eines Abiturzeugnisses keine verlässlichen Aussagen mehr über die Studierfähigkeit zulassen, dann verfehlt eine solche Forderung ihr Ziel. "Dann steht das Abitur auf einem Papier, das sich als Luftnummer erweist", so Saur mit dem Hinweis, dass sich Deutschland keine Rückwärtsrollen in der Bildung leisten kann und die Qualität der Bildungsabschlüsse in einigen Ländern auch durch eine stärkere Hinwendung auf Bewährtes verbessert werden muss.

Wie abwegig inzwischen Forderungen nach einer Verlängerung der Grundschulzeit sind, zeigt das Beispiel Brandenburg. Die Einführung der sechsjährigen Grundschule führte dort sowohl bei PISA als auch bei der neuen Untersuchung zu einer signifikanten Verschlechterung.

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