Ländervergleich Bildungsstandards: Kultusministerin Henzler erfreut über gutes Abschneiden Hessens

Der Ländervergleich, dessen Ergebnisse heute in Berlin vorgestellt wurden, löst seit dem Jahr 2009 die Zusatzuntersuchung zur PISA-Studie (PISA-E-Studie) bezogen auf die deutschen Bundesländer ab. Hierbei werden die Leistungen deutscher Schülerinnen und Schüler bezogen auf die nationalen Bildungsstandards im Fach Deutsch und in den Ersten Fremdsprachen (Englisch und Französisch) bestimmt und ein Vergleich der Länder erstellt. In Hessen waren rund 120 Schulen mit jeweils einer 9. Klasse beteiligt. Im Zentrum des Vergleichs stehen die Kompetenzen Zuhören, Lesen und Orthografie im Fach Deutsch und Hörverstehen sowie Leseverstehen in der Ersten Fremdsprache.

Im Fach Englisch belegt Hessen einen vorderen Rang in der Spitzengruppe der Länder, nämlich einen vierten Platz im Leseverstehen und ebenfalls einen vierten Platz im Hörverstehen. "Das zeigt eindrucksvoll, dass die Qualität des Unterrichts in Hessen sehr gut ist und die Lehrkräfte die Schülerinnen und Schüler bestmöglich fördern", sagte Henzler. Ein ähnliches Bild ergebe sich im Fach Französisch. Auch hier habe Hessen im Ländervergleich sehr gut abgeschnitten. Im Fach Deutsch belegt Hessen insgesamt einen mittleren Platz (Rang 8 in der Lesekompetenz, Rang 9 beim Zuhören), wobei es aber im Teilbereich Orthografie mit Platz 4 wiederum zur Spitzengruppe der Länder gehört. "Auch das ist ein sehr positives Ergebnis, das zeigt, welch großen Stellenwert das korrekte schriftliche Ausdrucksvermögen im Deutschunterricht einnimmt. Unser Ziel ist es natürlich, uns auch in den anderen Teilbereichen weiter zu verbessern. Hier können die Ergebnisse der Studie, die wir jetzt intensiv auswerten, wichtige Erkenntnisse liefern." Bemerkenswert sei, so Henzler, dass im Fach Deutsch 85% der Schülerinnen und Schüler, die einen Mittleren Schulabschluss anstrebten, bereits in Klasse 9 über die notwendigen Kompetenzen (die Regelstandards) verfügten.

In Bezug auf die soziale Herkunft wurden in der Studie in den Fächern Deutsch und Englisch deutliche Signifikanzen festgestellt. Die soziale Herkunft für Leistungen bleibe in Deutschland ausgeprägt, sie wirke sich als Faktor auf die Leistungen in Deutsch und Englisch aus. In Hessen allerdings deutlich unter dem Durchschnitt. Bei der Orthografie liege in Hessen der geringste Einfluss der sozialen Herkunft vor. "Dieses Ergebnis belegt eindeutig, dass individuelles Fördern in Hessen besser gelingt als in anderen Ländern", sagte Henzler. "Und nicht nur das: Die Chance für Kinder aus bildungsfernen Schichten erfolgreich im Gymnasium mitzuarbeiten, ist in Hessen überdurchschnittlich groß."

Die Kultusministerin dankte ausdrücklich allen Lehrerinnen und Lehrern in Hessen für ihre hervorragende Arbeit. "Die Ergebnisse der Studie sind auch eine Wertschätzung der Arbeit, die tagtäglich in hessischen Klassenzimmern geleistet wird. Lehrerinnen und Lehrer ebenso wie Schülerinnen und Schüler haben allen Grund, auf das Erreichte stolz zu sein. Es sollte zugleich für uns alle Ansporn und Motivation sein, uns weiter zu verbessern."

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