Eltern begrüßen Gemeinschaftsschulverordnung - sehen aber Probleme in der Umsetzung und Personalausstattung

Den Kollegien müssten u.a. zusätzliche Stunden für die Aufbauphase zur Verfügung gestellt werden, wie dies bei Einführung der Gesamtschule im Saarland der Fall war. Und Lehrer, für die die beschriebene pädagogische Aufgabe neu ist, müssten ausreichend, aber auch rechtzeitig vorbereitet sein (Fortbildung und berufsbegleitende Unterstützung). Für viele bedeute der neue Anspruch auch Umdenken.

"Es scheint, das Schulsystem steht wie beim achtjährigen Gymnasium vor einer hastigen Umsetzung einer politischen Entscheidung, so sehr wir die Gemeinschaftsschule begrüßen, ohne dass die Rahmenbedingungen für die Qualität von Unterricht und Lernen stimmen", sagte Bernhard Strube, der Sprecher der Initiative. Und weiter: "Wir begrüßen, dass Hauptziel der neuen Schulform, die neben das Gymnasium als gleichwertig tritt, individuelle Förderung der Kinder sein soll und dass den Schulen ein hohes Maß an Selbständigkeit und Gestaltungsspielraum eingeräumt wird. Wenn die Schule, die alle Kinder aufnehmen muss und deshalb wesentlich heterogenere Schülergruppen aufweist, die soziale Auslese abbauen oder gar beseitigen soll, ist - das halten wir für entscheidend - mehr Lehrerzeit von Nöten, d.h. eine bessere Schüler-Lehrer-Relation als an Gymnasien." Dazu sage die Verordnung des Ministers nichts. 20 % der Schülerinnen und Schüler hätten einen irgendwie gearteten Förderbedarf. Und da passe es auch nicht, dass Lehrerinnen und Lehrer an den Gemeinschaftsschulen eine höhere Lehrverpflichtung haben sollen als an Gymnasien.

Die Elterninitiative kritisiert auch, dass die Verordnung nicht auf die notwendige Mitarbeit von Sozialpädagogen und Erziehern an den Gemeinschaftsschulen eingeht. Für Kinder, Eltern und Lehrer müsse an jeder Schule eine effiziente sozialpädagogische Mitwirkung

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