TOPIC
Hirnforschung
25.05.2011
15.02.2011
15.02.2011.
Wie lernen wir eigentlich? Eine Frage, der sich Psychologen und Hirnforscher intensiv widmen. Prof. Dr. Gerhard Roth erklärt im Interview den Zusammenhang von Lehrerpersönlichkeit und Lernerfolg der Schüler.
Bad Rodach,
15.02.2011.
"Sei endlich mal ruhig!", "Pass doch auf!" - Ermahnungen dieser Art bekommen Kinder oft zu hören. Einige aber öfter als andere. Diese Kinder können ihr Verhalten noch nicht gut genug steuern. Ihnen mangelt es an einer wichtigen Fähigkeit: der Selbstregulation. So fällt es ihnen schwer, sich ...
14.02.2011
Frankfurt a.M./Stuttgart,
14.02.2011.
Während der europaweit größten Bildungsmesse didacta präsentiert sich das "forum bildung" wieder als das zentrale Debattenforum im Ausstellungsbereich "Schule/Hochschule". Vom 22. bis 26. Februar bietet die Veranstaltungsreihe 19 Vorträge und Diskussionen zu aktuellen bildungspolitischen und ...
27.01.2011
Stuttgart,
27.01.2011.
In seiner Neuerscheinung "Bildung braucht Persönlichkeit. Wie Lernen gelingt" wirbt der Autor Gerhard Roth für eine effektivere Form des Lehrens und Lernens. Am 22. Februar präsentiert der renommierte Hirn- und Verhaltensforscher den Titel gemeinsam mit seinem Verlag Klett-Cotta auf der ...
14.01.2011
11.01.2011
11.01.2011.
Welches Kind später in der Schule Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben haben wird, das lässt sich nach dem üblichen Testverfahren, der Differenzierungsprobe, nicht ermitteln. So eine Studie der Hirnforscher in Ulm.
02.12.2010
02.12.2010.
Hat sich die Abhängigkeit des schulischen Erfolges von der sozialen Herkunft der Kinder geändert, seitdem in Deutschland intensiv darüber diskutiert wird? Ja, sagt Prof. Michael Hartmann. Aber nicht zum Positiven.
22.11.2010
22.11.2010.
Unterrichtsqualität und Unterrichtsentwicklung sind Topthemen in der Bildungsdiskussion. Von den Millionen Unterrichtsstunden, die täglich an Deutschlands Schulen abgehalten werden, sind aber längst nicht alle vorzeigbar
19.11.2010
Ulm / Mainz,
19.11.2010.
Zum 6. Mal veranstaltete die Stiftung Lesen ihren Nationalen Round Table Leseförderung – diesmal in Ulm und zu einem sehr grundlegenden Thema: der Relevanz von Erkenntnissen der Hirnforschung für die Leseförderung. "Wir wissen immer genauer, was beim Lesen im Hirn geschieht. Jetzt geht es ...
Lust und Frust beim Lernen
25.05.2011. Kinder sind von Natur aus neugierig. In der ersten Klasse lernen sie eifrig mit. Und schon in der zweiten Klasse lässt die Begeisterung bei einigen Kindern bereits nach. Muss das so sein? Im Interview mit der Frankfurter Rundschau erklärt Professor Andreas Gold von der Goethe-Universität ...Die Rolle des Lehrers wird grundlegend verkannt
15.02.2011.
Wie lernen wir eigentlich? Eine Frage, der sich Psychologen und Hirnforscher intensiv widmen. Prof. Dr. Gerhard Roth erklärt im Interview den Zusammenhang von Lehrerpersönlichkeit und Lernerfolg der Schüler.
Ergebnisse aus der Hirnforschung für die Praxis: Fex – Förderung exekutiver Funktionen für mehr Selbstkontrolle, besseres Arbeitsgedächtnis, geistige Flexibilität und höhere Konzentration.
Bad Rodach,
15.02.2011.
"Sei endlich mal ruhig!", "Pass doch auf!" - Ermahnungen dieser Art bekommen Kinder oft zu hören. Einige aber öfter als andere. Diese Kinder können ihr Verhalten noch nicht gut genug steuern. Ihnen mangelt es an einer wichtigen Fähigkeit: der Selbstregulation. So fällt es ihnen schwer, sich ...
Bildung kontrovers - Das "forum bildung" 2011 bilanziert den Stand der Reformen
Frankfurt a.M./Stuttgart,
14.02.2011.
Während der europaweit größten Bildungsmesse didacta präsentiert sich das "forum bildung" wieder als das zentrale Debattenforum im Ausstellungsbereich "Schule/Hochschule". Vom 22. bis 26. Februar bietet die Veranstaltungsreihe 19 Vorträge und Diskussionen zu aktuellen bildungspolitischen und ...
Wie Lernen gelingt: Gerhard Roth auf der didacta
Stuttgart,
27.01.2011.
In seiner Neuerscheinung "Bildung braucht Persönlichkeit. Wie Lernen gelingt" wirbt der Autor Gerhard Roth für eine effektivere Form des Lehrens und Lernens. Am 22. Februar präsentiert der renommierte Hirn- und Verhaltensforscher den Titel gemeinsam mit seinem Verlag Klett-Cotta auf der ...
Erkenntnisse der Hirnforschung im "Windelbereich" - Das Lernen von Krippenkindern
14.01.2011. Der in der aktuellen Ausgabe der Zeitschrift "klein & groß" erschienene Artikel lautet anders als die Überschrift. Der Beitrag von Anne Pulkinnen verweist auf "krippenrelevante Erkenntnisse aus der Hirnforschung". Darin wird deutlich, dass die vorgeburtlichen Erfahrungen und die unmittelbare ...Hirnforscher: Sprachtests haben kaum Vorhersagekraft
11.01.2011.
Welches Kind später in der Schule Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben haben wird, das lässt sich nach dem üblichen Testverfahren, der Differenzierungsprobe, nicht ermitteln. So eine Studie der Hirnforscher in Ulm.
Bildung: Die soziale Spaltung ist gewachsen
02.12.2010.
Hat sich die Abhängigkeit des schulischen Erfolges von der sozialen Herkunft der Kinder geändert, seitdem in Deutschland intensiv darüber diskutiert wird? Ja, sagt Prof. Michael Hartmann. Aber nicht zum Positiven.
"Die Schüler wollen und brauchen Abwechslung"
22.11.2010.
Unterrichtsqualität und Unterrichtsentwicklung sind Topthemen in der Bildungsdiskussion. Von den Millionen Unterrichtsstunden, die täglich an Deutschlands Schulen abgehalten werden, sind aber längst nicht alle vorzeigbar
"Wir wissen immer genauer, was beim Lesen im Hirn geschieht. Jetzt geht es darum, dieses Wissen umzusetzen."
Ulm / Mainz,
19.11.2010.
Zum 6. Mal veranstaltete die Stiftung Lesen ihren Nationalen Round Table Leseförderung – diesmal in Ulm und zu einem sehr grundlegenden Thema: der Relevanz von Erkenntnissen der Hirnforschung für die Leseförderung. "Wir wissen immer genauer, was beim Lesen im Hirn geschieht. Jetzt geht es ...
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