Abiturientinnen und Abiturienten sind unzufrieden mit dem Corona-Krisenmanagement. Die dbb jugend drängt nun auf mehr Jugendbeteiligung in der Bildungspolitik.
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Wenn es um die Folgen der Corona-Pandemie für das Schulsystem geht, richtet sich der Blick bislang vor allem auf Schüler*innen und Lehrkräfte. Doch die Pandemie belastet und beansprucht auch die Schulleitungen.
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Zum 01. Oktober 2021 begrüßt der Hueber Verlag einen neuen Kooperationspartner. Die zweisprachigen Bücher mit seinen spannenden Geschichten der Buchreihe Emmi Cox sind ab acht Jahren zum selbst Lesen in der jeweiligen Muttersprache konzipiert.
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Wie ist es um die deutsche Sprache in den Schulen bestellt? Bisherige wissenschaftlich fundierte Antworten, etwa von Großstudien wie PISA oder DESI, zielen auf repräsentative, eng umschriebene Zustandsbeschreibungen. Sie erfassen nur wenig von der Dynamik der Veränderung und der Arbeit an der Sprache, die ja gerade das Aufgabenfeld der Schule ist.
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Eine von der Sozialbehörde vorgelegte Studie betrachtet die psychosoziale Situation von Hamburger Kindern und Jugendlichen unter den pandemiebedingten Alltagsveränderungen. Die Befragung wurde in Kooperation mit dem Universitätsklinikum Hamburg durchgeführt.
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Ein Team der Uni Würzburg hat mögliche Ursachen für schwache Schulleistungen trotz hoher Intelligenz bei Schülerinnen und Schülern gefunden. Mit einem Training will es diesen schlechten Schulleistungen jetzt vorbeugen.
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Wie ein durchdachtes Medienkonzept beim digitalen Lehren und Lernen die Schulgemeinschaft unterstützen kann, zeigt eine der Gewinnerschulen des Schulpreises der Dieter Schwarz Stiftung 2020.
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Das Ministerium für Bildung und Kultur (MBK) Saarland plant, Informatik als verpflichtendes Unterrichtsfach ab Klassenstufe 7 an Gemeinschaftsschulen und Gymnasien zum Schuljahr 2023/24 einzuführen.
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Die Projekte nehmen den Jugendlichen die Angst vor dem häufig als komplex erachteten Thema Finanzen und geben Antworten auf das, was Schülerinnen und Schüler tatsächlich interessiert.
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