Mehr Praxis, neue Perspektiven: Saarland modernisiert Lehrkräfteausbildung
Mit der Neufassung der Lehramtsprüfungsordnung II (LPO II) stellt das Saarland den Vorbereitungsdienst grundlegend neu auf. Künftig stehen die individuelle Kompetenzentwicklung, eine kontinuierliche Begleitung und die aktive Mitgestaltung von Schule stärker im Mittelpunkt.
13.11.2026 Saarland Pressemeldung Ministerium für Bildung und Kultur Saarland
Neue Prüfungsformate, die Möglichkeit zur Teilzeitausbildung und transparente Qualitätsstandards für alle Lehrämter sollen die Ausbildung attraktiver und zukunftsfähiger machen. Der Ministerrat hat dem Entwurf zugestimmt und die externe Anhörung eingeleitet.
Bildungsministerin Christine Streichert-Clivot: „Starke Schülerinnen und Schüler brauchen starke Lehrkräfte. Deshalb wollen wir angehende Lehrerinnen und Lehrer noch besser auf die vielfältigen Anforderungen ihres Berufs vorbereiten. Mit der neuen Lehramtsprüfungsordnung rücken wir ihre individuelle Entwicklung stärker in den Mittelpunkt. Denn gute Lehrkräfte zeichnen sich nicht allein durch eine gelungene Unterrichtsstunde aus. Entscheidend ist, wie sie Kinder und Jugendliche fördern, auf unterschiedliche Bedürfnisse eingehen, im Team zusammenarbeiten und ihren Unterricht kontinuierlich weiterentwickeln. Dafür schaffen wir mehr Raum für praktische Erfahrungen, konstruktives Feedback und eigenverantwortliches Handeln. Gleichzeitig machen wir die Ausbildung flexibler und familienfreundlicher.“
Das ändert sich mit der neuen Lehramtsprüfungsordnung konkret:
Transparente Standards für alle Lehrämter
Die bislang fünf getrennten Ausbildungs- und Prüfungsordnungen für die Primarstufe, die Sekundarstufe I, die Sekundarstufe I und II, die beruflichen Schulen sowie die Sonderpädagogik werden in einer übergeordneten Lehramtsprüfungsordnung zusammengeführt. Damit entstehen vergleichbare und transparente Qualitätsstandards, während die Besonderheiten der einzelnen Lehrämter weiterhin berücksichtigt werden.
Vorbereitungsdienst wird neu strukturiert
Der Vorbereitungsdienst dauert weiterhin regulär 18 Monate und gliedert sich in drei aufeinander aufbauende Ausbildungssemester:
- Orientierungssemester: Im Mittelpunkt stehen erste Unterrichtserfahrungen, die Entwicklung des beruflichen Rollenverständnisses und der Aufbau grundlegender Kompetenzen. Eine intensive, weitgehend benotungsfreie Begleitung schafft Raum zum Ausprobieren und Lernen.
- Trainingssemester: Die angehenden Lehrkräfte vertiefen ihre pädagogischen und fachlichen Kompetenzen und übernehmen eigenverantwortlichen Unterricht.
- Prüfungssemester: Die weitere Professionalisierung wird mit der Zweiten Staatsprüfung abgeschlossen.
Mehr Flexibilität und bessere Vereinbarkeit von Familie und Beruf
Erstmals wird es möglich, den Vorbereitungsdienst in Teilzeit zu absolvieren. Damit können angehende Lehrkräfte ihre Ausbildung besser mit familiären und persönlichen Verpflichtungen vereinbaren. Die Teilzeitausbildung erstreckt sich über vier Ausbildungssemester.
Bei entsprechendem Entwicklungsbedarf kann der Vorbereitungsdienst zudem um maximal sechs Monate verlängert werden. Gleichzeitig werden Verwaltungsverfahren vereinfacht und digitalisiert, um bürokratische Hürden abzubauen.
Individuelle Entwicklung statt punktueller Leistungsbewertung
Die bisherigen Ausbildungslehrproben werden durch prozessbezogene Praxisnachweise ersetzt. Künftig wird nicht mehr nur die Leistung in einzelnen Unterrichtsstunden bewertet, sondern die Entwicklung der angehenden Lehrkräfte über einen längeren Zeitraum betrachtet. Dabei spielen die Planung, Durchführung und Reflexion von Unterricht ebenso eine Rolle wie Diagnostik, individuelle Förderung und Zusammenarbeit.
Regelmäßige Lernentwicklungsgespräche, individuelle Beratung und eine verpflichtende Lern- und Entwicklungsdokumentation, beispielsweise in Form eines digitalen Portfolios, unterstützen die angehenden Lehrkräfte dabei, ihre Stärken auszubauen und Entwicklungsbedarfe frühzeitig zu erkennen.
Schulentwicklung aktiv mitgestalten
Mit einem verbindlichen Innovationsbeitrag wird die Beteiligung an schulischen Entwicklungsprozessen fester Bestandteil der Ausbildung. Angehende Lehrkräfte können eigene Ideen einbringen, gemeinsam Projekte entwickeln und Verantwortung für die Gestaltung von Schule übernehmen.
Dabei werden aktuelle gesellschaftliche Themen wie Digitalisierung, Medienbildung, Demokratiebildung, Inklusion und Bildung für nachhaltige Entwicklung stärker berücksichtigt. Auch die Zusammenarbeit im Kollegium und in multiprofessionellen Teams gewinnt an Bedeutung.
Zweite Staatsprüfung wird praxisnäher
Die Zweite Staatsprüfung wird stärker an den tatsächlichen Anforderungen des Schulalltags ausgerichtet. Die mündliche Prüfung wird für alle Lehrämter als einheitliche Präsentationsprüfung gestaltet. Anhand konkreter schulischer Handlungssituationen sollen angehende Lehrkräfte zeigen, wie sie pädagogische Herausforderungen analysieren, Entscheidungen begründen und professionell handeln.
Die Prüfungslehrproben bleiben dabei bestehen. Neu ist, dass die kontinuierliche Entwicklung während des Vorbereitungsdienstes durch eine ausbildungspraktische Note stärker in die Gesamtnote einfließt. Dabei wird auch die erfolgreiche Mitwirkung an schulischen Entwicklungsprozessen berücksichtigt.
„Besonders wichtig ist mir, dass wir die angehenden Lehrkräfte selbst in diesen Prozess einbeziehen. Sie wissen aus eigener Erfahrung, was in der Ausbildung gut funktioniert und wo Veränderungen notwendig sind. Ihre Ideen und Perspektiven sind wertvoll, um die Lehrkräfteausbildung gemeinsam weiterzuentwickeln und zukunftsfähig zu gestalten“, sagt Christine Streichert-Clivot.
Wie wichtig dieser Austausch ist, zeigte sich auch bei einem Treffen mit Vertreterinnen und Vertretern der Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst am Bildungscampus Saarland in Dudweiler. Bildungsministerin Christine Streichert-Clivot sprach mit ihnen über ihre Erfahrungen aus dem Schul- und Seminaralltag, die Herausforderungen während der Ausbildung und ihre Erwartungen an die Reform. Dabei ging es insbesondere darum, was angehende Lehrkräfte für einen gelungenen Berufseinstieg brauchen und wie sie die Neuausrichtung des Vorbereitungsdienstes aktiv mitgestalten können. Die Anregungen aus dem Gespräch werden in den weiteren Reformprozess einbezogen.
Hintergrund und weiteres Verfahren
Die Reform greift aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse, Empfehlungen der Kultusministerkonferenz sowie Erfahrungen aus den saarländischen Studienseminaren auf. In die Entwicklung wurden unter anderem Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst, Seminarleitungen, Schulleitungen sowie Verbände und Gewerkschaften einbezogen.
Nach der Zustimmung des Ministerrats wird nun die externe Anhörung eingeleitet. Die neue Lehramtsprüfungsordnung soll zum 1. Februar 2027 für neu beginnende Ausbildungsjahrgänge in Kraft treten und anschließend schrittweise umgesetzt werden. Drei Jahre nach ihrer Einführung ist eine Evaluation vorgesehen.
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