Am Freitag, 21. November 2025, hat Schulministerin Dorothee Feller das Projekt „Medienscouts NRW Grundschule“ offiziell gestartet. Bei diesem lernen Grundschülerinnen und -schüler in einem Peer Ansatz, ihre Mitschülerinnen und Mitschüler im sicheren und verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Medien zu unterstützen.
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Wie IT.NRW mitteilt, war bei den unter 6-Jährigen am zweithäufigsten ein Betreuungsmodell von mehr als 25 bis zu 35 Stunden vertreten. Rund 42 % der Kinder belegten dieses Betreuungsmodell. Einen Betreuungsumfang von mehr als 35 bis unter 45 Stunden hatten rund 3 % der betreuten unter 6-jährigen Kinder.
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Mit einem Anteil von 28,4 % waren im Schuljahr 2024/25 etwas mehr als ein Viertel der 221.965 Lehrkräfte an den allgemeinbildenden und beruflichen Schulen in Nordrhein-Westfalen männlich.
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Mit der landesweiten Initiative KI-Skilling.NRW eröffnet das Schulministerium Lehrkräften in Nordrhein-Westfalen neue Wege, Künstliche Intelligenz im Unterricht einzusetzen.
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Abfragen an Schulen reduzieren, Prozesse verschlanken, Künstliche Intelligenz effizient nutzen – Schulministerin Dorothee Feller hat einen Prozess angestoßen, der sowohl Schulleitungen und Lehrkräfte als auch das weitere Personal in den Schulen entlasten soll.
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Eine Umfrage des PhV NRW mit 1.500 Teilnehmenden belegt gestiegene Akzeptanz. Fortbildungen bleiben entscheidender Faktor bei der Nutzung. Intransparenz und Zuverlässigkeit von KI-Chatbots als Hemmschuh.
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Zahl der Prüfungsteilnahmen sank im Zehnjahresvergleich um knapp 21 %. Grund sind weniger neue und mehr vorzeitig gelöste Ausbildungsverträge. Fast neun von zehn Abschlussprüfungen wurden bestanden.
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Wissenschaftsministerin Ina Brandes: Eindrucksvoller Beleg, dass der Wissenschaftsstandort Nordrhein-Westfalen international zu den ersten Adressen gehört.
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Musiker, Handwerkerinnen oder Gärtner sollen künftig als profilrelevante Fachkräfte pädagogische Teams in Kindertagesstätten weiter verstärken – zunächst in einem auf drei Jahre angelegten Pilotprojekt. Die Landesregierung setzt damit eine weitere Maßnahme um, um für mehr Verlässlichkeit und Stabilität in der frühkindlichen Bildung zu sorgen.
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Zwei Jahre lang hat die Enquetekommission im Auftrag des Landtags von Nordrhein-Westfalen zum Thema „Chancengleichheit in der Bildung“ gearbeitet. Aber demokratische und menschenrechtliche Ansprüche an Bildung löst die Kommission mit ihren Handlungsempfehlungen nicht ein.
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