Auf das Elternhaus und auf die Lehrerpersönlichkeit kommt es an!
brlv-Chef Huber zur aktuellen Vodafone-Studie: "Einmal mehr zeigt eine Studie, dass Schule nicht ausgleichen kann, was im Elternhaus verpasst worden ist, und dass für schulischen Erfolg Professionalität der Lehrkraft und geleiteter Unterricht von entscheidender Bedeutung sind."
25.04.2013 Pressemeldung Verband Reale BildungDie Lehrkräfte an den bayerischen Realschulen sehen sich durch die Vodafone-Studie in ihrer Haltung einmal mehr bestätigt. Für Bildungsgerechtigkeit und hohe Bildungsqualität taugen vordergründige Schulstrukturveränderung nicht. Entscheidend sind die frühkindliche Förderung im Elternhaus bzw. ergänzende oder ausgleichende Maßnahmen in Kinderhort und Kindergarten. Hinzukommen muss an den Schulen ein fachlich fundierter und professionell gestalteter Unterricht, der von Lehrerpersönlichkeiten gestaltet und geleitet wird. Das stellen Schüler, Eltern und Lehrkräfte in der Befragung fest. Ganz offensichtlich sind sie bessere Experten für Bildungsgerechtigkeit und schulische Förderung als jene, die meinen, man könne die Lehrkräfte zu Lernbegleitern degradieren und mit der Einführung von Gemeinschaftsschulen als neuer Form der Gesamtschule Probleme lösen.
Eltern, Schüler und Lehrkräfte sind ganz anderer Ansicht – wie die Studie bestätigt: Sie sprechen sich eindeutig für das differenzierte Schulwesen aus, weil sie erkennen, dass die Ursachen für Schwierigkeiten häufig im Elternhaus bzw. an der sich breit machenden Kuschelpädagogik liegen. Und natürlich gilt auch hier der alte Grundsatz "Auf den Lehrer kommt es an!"
Huber abschließend: "Für uns Lehrkräfte gilt folgender Schluss aus der Studie: Wir können die Qualität von Bildung und Erziehung an den Realschulen nur mit weiterhin großem Engagement der Lehrkräfte hoch halten. Hinsichtlich der Kompetenz in der individuellen Förderung können wir uns noch steigern. Dafür benötigen wir aber auch mehr Unterrichtszeit, d. h. mehr Lehrkräfte, die in großer Zahl auf hohem Niveau ausbildet worden sind, und die wir gerne für die Intensivierung der schulischen Förderung beschäftigt sehen würden."
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