Inklusionskonzept – Chance vertan
Bei der Entwicklung seines Inklusionskonzepts hat das Bildungsministerium die Chance vertan, die Kompetenzen und Erfahrungen vor Ort - vor allem aus den Schwerpunktschulen - einzubringen. "Natürlich gehört Mut und Souveränität dazu, sich der Kritik an der jetzigen Ausgestaltung der Schwerpunktschulen zu stellen", kritisiert der Stellvertretende VDR-Landesvorsitzende Wilfried Rausch.
18.01.2013 Pressemeldung Verband Reale Bildung"Nur so aber hätte man das Praxiswissen der dort tätigen Regel- und Förderschullehrkräfte nutzen können. Die nur am grünen Tisch entwickelte Konzeption ist vom Wunschdenken geleitet und verschließt die Augen vor der Wirklichkeit."
Die Rückmeldungen aus den bereits bestehenden Schwerpunktschulen sind für die Landesregierung und die sie tragenden Regierungsparteien alles andere als schmeichelhaft:
- Es fehlt nach wie vor an Förderschullehrkräften, dessen ungeachtet werden aber neue Schwerpunktschulen auf den Weg gebracht.
- Es fehlt an einem breit angelegten Fortbildungsangebot, obwohl dieses bereits im Koalitionsvertrag versprochen wurde.
- Es fehlt ein tragfähiges Konzept zur individuellen Feststellungsdiagnostik. Immer mehr Schüler mit offenkundigem Förderbedarf werden erst – und damit oft zu - Es fehlt darüber hinaus ein tragfähiges Förderkonzept für Kinder mit einem sozial-emotionalen Förderschwerpunkt. Häufig werden diese Kinder mit großen Schwierigkeiten für alle Beteiligten in den Regelschulen unterrichtet.
"Unseren Kindern – ob mit oder ohne Behinderung – ist nicht geholfen", so Landesvorsitzender Bernd Karst, "wenn aus Mainz zwar schön formulierte Konzeptpapiere und ambitionierte Zielformulierungen kommen, aber die hierfür erforderliche Unterstützung ausbleibt". Vor diesem Hintergrund wird der VDR auch weiterhin beharrlich eine verbesserte personelle und sächliche Ausstattung der Schwerpunktschulen einfordern und vor einer überhasteten und darum unverantwortlichen Schwächung des bewährten Förderschulsystems warnen.
Keine Kommentare vorhanden