Der VBE Baden-Württemberg hat eine Umfrage an Grundschulen, Schulen der Sekundarstufe I und Sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentren (SBBZ) durchgeführt. Dabei wurden Schulleitungen zur Unterrichtsversorgung an der eigenen Schule befragt.
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Die Bildungsminister:innen der Länder haben den KMK-Kompetenzrahmen „Bildung in der digitalen Welt“ aktualisiert und um KI-bezogene Kompetenzen erweitert. Schüler:innen sollen Künstliche Intelligenz verstehen, gezielt und kreativ einsetzen, ihre Ergebnisse kritisch bewerten sowie Chancen und Risiken einschätzen können.
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Die Kultusministerkonferenz hat auf ihrer Jahrestagung in Berlin den Weg für eine vertiefte Zusammenarbeit mit der israelischen Holocaust-Gedenkstätte Yad Vashem geebnet. Die neue Vereinbarung soll die Erinnerungskultur stärken und die Auseinandersetzung mit Antisemitismus in Schule, Wissenschaft und Kultur weiter voranbringen.
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Der DPhV appelliert vor der 9. BMK an die Länder, die Chance nicht im Finanzstreit zu verspielen: Vorbereitungsdienst ins Zentrum stellen, TALIS-Teilnahme ab 2030 festschreiben.
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GEW NRW fordert faire Behandlung der Tarifbeschäftigten. Petition für eine stufengleiche Höhergruppierung und eine politische Lösung für betroffene Lehrkräfte in NRW.
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Kinderschutz wird in den universitären Curricula sowie in den Landesgesetzen zur Lehrkräftebildung systematisch nicht mitgedacht. Fast jede fünfte Person in Deutschland berichtet von Misshandlung oder Vernachlässigung in der Kindheit.
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Zum 15. Oktober 2026 übernimmt Sarah Gewert die Verantwortung für Marketing & Vertrieb des Cornelsen Verlags und wird Mitglied der Geschäftsführung.
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In Nordrhein-Westfalen haben im Schuljahr 2025/26 rund 2,53 Millionen Schülerinnen und Schüler die allgemeinbildenden und beruflichen Schulen besucht. Wie IT.NRW als Statistisches Landesamt mitteilt, besaßen davon rund 457.000 Kinder und Jugendliche eine ausländische Staatsangehörigkeit. Das entspricht einem Anteil von rund 18,1 %.
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Während Legasthenie (Lese-Rechtschreibstörung) in den meisten Bundesländern schulrechtlich anerkannt ist und betroffene Schülerinnen und Schüler Nachteilsausgleiche erhalten, fehlen vergleichbare Regelungen für Kinder mit Dyskalkulie (Rechenstörung) vollständig.
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Mit den Belastungen der Pandemie für junge Menschen und das Bildungssystem hat sich die Enquete-Kommission Corona am Montag beschäftigt. In der öffentlichen Anhörung legten die Sachverständigen viele Schwachstellen offen.
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