Deutscher Lehrerverband: Schulen können nicht warten!
Der Deutsche Lehrerverband (DL) kritisiert den bislang äußerst schleppenden Mittelabfluss aus dem Infrastruktur-Sondervermögen des Bundes für Bildung, Betreuung und Wissenschaft.
10.11.2026 Bundesweit Pressemeldung Deutscher Lehrerverband (DL)-
Medienberichten zufolge, die auf der Antwort des Bundesfinanzministeriums auf eine Anfrage im Bundestag basieren, wurden von den vorgesehenen 1,2 Milliarden Euro bislang lediglich rund sieben Millionen Euro ausgezahlt. Dies entspricht gerade einmal knapp 0,6 % der bereitgestellten Mittel.
DL-Präsident Stefan Düll erklärt: „Die Schulen und vor allem die Schülerinnen und Schüler, die heute zur Schule gehen, können nicht darauf warten, dass Verwaltungsverfahren irgendwann von selbst Fahrt aufnehmen. Die Kritik an den Verspätungen der Deutschen Bahn ist ein weit verbreitetes Alltagsthema – genauso müssen wir die Infrastruktur unseres Bildungsbereichs im Blick behalten und Verbesserungen fordern. Ein verspäteter oder ausgefallener Zug ist ärgerlich. Verspätete oder ausgefallene Bildungsinvestitionen gefährden Bildungschancen und Bildungserfolg.“
Düll führt aus: „Seit Jahren wächst der Investitions- und Sanierungsstau im Bildungsbereich. Der Lehrkräftemangel und der Mangel an flankierendem Personal in den Bereichen Verwaltung, IT und Schulsozialarbeit sind tagtäglich an den Schulen zu spüren. Deshalb ist es völlig unverständlich, wenn dringend benötigte Investitionsmittel auf dem Papier vorhanden sind, aber nicht vor Ort ankommen. Milliarden stehen bereit, doch die Umsetzung fährt im Schneckentempo. Bildung darf nicht auf dem Abstellgleis der Verwaltung landen.“
Der Deutsche Lehrerverband weist darauf hin, dass viele Schulen weiterhin mit sanierungsbedürftigen Gebäuden, unzureichender technischer Ausstattung und einem hohen Investitionsbedarf bei Digitalisierung, Klimaanpassung und modernen Lernumgebungen zu kämpfen haben. Gute Schulgebäude seien kein Luxus, sondern eine Grundvoraussetzung für erfolgreiches Lernen und attraktive Arbeitsbedingungen.
Besorgt zeigt sich der Deutsche Lehrerverband auch mit Blick auf die Gewinnung von Nachwuchslehrkräften. „Wer junge Menschen für den Beruf als Lehrkraft begeistern will, muss ihnen Schulen zeigen, auf die man stolz sein kann“, betont Stefan Düll. „Schülerinnen und Schüler verbringen viele Jahre ihres Lebens in diesen Gebäuden. Wer täglich erlebt, dass Klassenzimmer, Fachräume, Toiletten oder die digitale Ausstattung in schlechtem Zustand sind, wird Schule kaum als attraktiven künftigen Arbeitsplatz wahrnehmen. Eine moderne Bildungsinfrastruktur ist deshalb nicht nur eine Investition in bessere Lernbedingungen, sondern auch in die Gewinnung der Lehrkräfte von morgen.“
Besonders kritisch bewertet der Verband die Situation vieler Kommunen. Diese tragen als Schulträger in den meisten Fällen die Hauptverantwortung für die Schulgebäude, verfügen jedoch häufig nicht über ausreichende finanzielle Spielräume. Der Deutsche Lehrerverband weist seit Jahren darauf hin, dass der Zustand von Schulen nicht vom Finanzstatus der jeweiligen Kommune abhängen darf. Notwendig sei deshalb ein wirksames, verlässliches Unterstützungsprogramm des Bundes und der Länder für kommunale Schulträger.
Nach Angaben des KfW-Kommunalpanels erreichte der Investitionsrückstand der Kommunen zuletzt einen Rekordwert von 215,7 Milliarden Euro. Der größte Einzelposten entfällt dabei auf Schulgebäude. Allein hier wird der Investitionsrückstand aktuell auf 67,8 Milliarden Euro geschätzt.
„Die Zahlen zeigen wieder einmal, dass Deutschland kein Erkenntnisproblem hat, sondern ein Umsetzungsproblem. Die Kommunen kennen ihren Investitionsbedarf, die Mittel stehen grundsätzlich bereit. Jetzt müssen Planungs-, Genehmigungs- und Verwaltungsverfahren deutlich beschleunigt werden, damit aus Ankündigungen endlich Modernisierungen und konkrete Verbesserungen werden“, so Düll weiter.
„Wer Bildung zur Priorität erklärt, muss dies auch beim Mittelabfluss sichtbar machen. Schülerinnen und Schüler und Lehrkräfte haben Anspruch auf Schulen, die funktional, modern und zukunftsfähig sind. Jeder verlorene Monat verlängert die Liste der notwendigen Sanierungen und verschlechtert die Lern- und Arbeitsbedingungen vor Ort und sendet ein falsches Signal an die nächste Generation“, betont Düll abschließend.
- Was zwei Zahlen über Bildungsausgaben sagen – und was nicht
- Wenn Lehrkräfte ausgebrannt sind, leidet auch der Unterricht
- Gleiches Abitur, ungleiche Chancen! Schluss mit der Bildungslotterie
Keine Kommentare vorhanden