Förderunterricht

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Forderung

KEG: Förderlehrkräfte geben Kindern Chancen

Sie fördern, begleiten, motivieren und stärken dort, wo Kinder besondere Unterstützung brauchen. Sie helfen bei Lernproblemen, Sprachschwierigkeiten und fehlenden Basiskompetenzen – oft leise, geduldig und mit großem persönlichem Einsatz. mehr

18.05.2026 Pressemeldung Katholische Erziehergemeinschaft in Bayern KEG

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Förderschulen

NRW startet „Ganztag Plus“ zur Unterstützung beim Rechtsanspruch

Das Land Nordrhein-Westfalen fördert zusätzliche Angebote an gebundenen Ganztagsförderschulen und schafft mehr Zeit für Betreuung auch in Ferienzeiten. mehr

11.05.2026 Pressemeldung Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen

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Haushalt

Massiver Personalmangel an Förderschulen: „Es liegt am Geld!“

Der LSR Niedersachsen schlägt Alarm: An zahlreichen Förderschulen im Land fehlt es an dringend benötigten pädagogischen Mitarbeitenden. Obwohl grundsätzlich ausreichend qualifizierte Bewerber:innen auf dem Arbeitsmarkt zur Verfügung stehen, scheitert ihre Einstellung an einem zentralen Problem: fehlende Stellen im Landeshaushalt.  mehr

22.04.2026 Pressemeldung Landesschüler:innenrat Niedersachsen

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Arbeitszeit

Niedersachsen beendet „Zwangsteilzeit“ an Förderschulen endgültig

Niedersachsen schafft zum 1. August 2026 die sogenannte Zwangsteilzeit für pädagogische und therapeutische Fachkräfte an Förderschulen vollständig ab. Damit setzt die Landesregierung ein deutliches Signal für faire Arbeitsbedingungen, mehr Wertschätzung und eine nachhaltige Stärkung dieser zentralen Berufsgruppen. mehr

20.03.2026 Pressemeldung Niedersächsisches Kultusministerium

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Position

Schüler:innen brauchen Unterstützung statt zusätzlicher Hürde

Die Landesschüler:innenvertretung Rheinland-Pfalz (LSV RLP) verfolgt die aktuelle Debatte um das neue Förderschulgesetz in Rheinland-Pfalz mit großer Sorge. mehr

10.02.2026 Pressemeldung Landesschüler:innenvertretung Rheinland-Pfalz (LSV RLP)

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Interview

Deutsch als Zweitsprache: „Sprachbildung geht uns Lehrkräfte alle an“

Immer mehr Kinder starten die 1. Klasse mit deutlichen sprachlichen Defiziten. Das ist kein neues Phänomen, aber es hat sich in den letzten zehn Jahren drastisch verschärft. mehr

19.08.2025 Artikel Klett-Themendienst

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Gastbeitrag

Der Umgang der Bildungspolitik mit sonderpädagogischer Diagnostik

Wie viele wissenschaftliche Erkenntnisse und wie viele Beweise braucht es noch, damit die Bildungspolitik die strukturelle Macht und Willkür sonderpädagogischer Diagnostik erkennt und Konsequenzen zieht? Stattdessen will sie den Einfluss der sonderpädagogischen Diagnostik ausweiten. mehr

13.06.2025 Artikel Dr. Brigitte Schumann

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Zumeldung

Inklusion in Bayern: Schulen brauchen bessere Rahmenbedingungen!

Im Auftrag des BLLV-Dachverbands VBE (Verband Bildung und Erziehung) befragte forsa im Rahmen einer repräsentativen Umfrage insgesamt 2.737 Lehrkräfte an allgemeinbildenden Schulen in Deutschland zum Thema Inklusion, darunter 501 in Bayern. Die Ergebnisse für Bayern wurden heute im Rahmen einer Pressekonferenz vorgestellt. mehr

02.06.2025 Pressemeldung Bayerischer Lehrer- und Lehrerinnenverband (BLLV) e.V.

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Forsa-Umfrage

Barrieren in der Schule: Inklusion in Deutschland stockt

Eine repräsentative Umfrage zeigt eine geringe Entwicklung seit 2020 und eine massive Lücke zwischen Anspruch inklusiver Beschulung und schulischer Realität. mehr

02.06.2025 Pressemeldung Verband Bildung und Erziehung e.V. (VBE)

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Statement

GEW und VBE fordern den Erhalt des Förderunterrichts

Die Landesregierung NRW plant, den Förderunterricht aus der Stundentafel der Grundschulen zu streichen. GEW und VBE sind sich einig: Das ist ein großer Fehler!
mehr

19.02.2025 Pressemeldung GEW Nordrhein-Westfalen, VBE NRW