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Unterrichtsgestaltung

Außerschulische Lernorte stärken Bildung in MV

Lernen findet nicht nur im Klassenzimmer statt: Außerschulische Lernorte in Mecklenburg-Vorpommern ermöglichen Schülerinnen und Schülern besondere praxisnahe Lernerfahrungen. Das Land unterstützt diese Angebote jährlich mit 1,5 Millionen Euro. mehr

11.08.2026 Pressemeldung Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern

Schulstart

Medienbildung, Modernisierung aller Lehrpläne, Handyverbot bis Klasse 8

Rund 527.300 Schülerinnen und Schüler starten in Sachsen am kommenden Montag (17. August) in ein neues Schuljahr. Für rund 37.700 Erstklässler (2025: 38.388) beginnt damit ein neuer Lebensabschnitt. mehr

11.08.2026 Pressemeldung Sächsisches Staatsministerium für Kultus

Gruppe Schüler und eine Lehrerin in einer Bibliothek

Gastbeitrag

Mehr Messen, weniger Bilden?

Die von der Landesregierung NRW beschlossene Reform der gymnasialen Oberstufe wird als Modernisierung verkauft. Die entscheidenden Fragen lauten jedoch: Werden damit Probleme der gymnasialen Oberstufe gelöst? Verbessert sich so der Unterricht in der gymnasialen Oberstufe? Ich bezweifle das. Ein Meinungsbeitrag von Erhard Schoppengerd mehr

10.08.2026 Artikel Erhard Schoppengerd

Bunte Zahlen haften magnetisch an einer Tafel.

Bildungsvorhaben

Mit verlässlichem Rahmen und neuen Projekten ins Schuljahr 2026/2027

Im verlässlichen Rahmen für Unterricht und Ganztag, mit einem datengesteuerten Innovationsschub für eine zeitgemäße, noch individuellere Förderung der Schülerinnen und Schüler und dem verstärkten Fokus auf die Verbesserung der Grundkompetenzen von Kindern startet Hessen in das neue Schuljahr 2026/2027. mehr

07.08.2026 Pressemeldung Hessisches Ministerium für Kultus, Bildung und Chancen

Zwei Jugendliche hocken auf dem Boden und pflanzen einen Baum ein.

BNE

„FREI DAY“ geht weiter: Mehr Raum für Ideen und Zukunftsfragen an Schulen

Das Saarland führt das Schulentwicklungsprojekt „FREI DAY Region Saarland“ fort. Teilnehmende Schulen erhalten weiter Beratung und Begleitung, damit sie das Lernformat im Schulalltag festigen und passend zu ihren eigenen Voraussetzungen weiterentwickeln können. mehr

03.08.2026 Pressemeldung Ministerium für Bildung und Kultur Saarland

Demokratiebildung

Politische Sozialisierung im Klassenzimmer

Politische Einstellungen entwickeln sich bereits zwischen der 7. und 9. Klasse entlang deutlicher sozialer und schulischer Trennlinien. Ein Policy Paper zeigt, wie Schulform, soziale Herkunft und regionale Kontexte mit der politischen Orientierung Jugendlicher zusammenhängen – und welche Handlungsbedarfe sich daraus ergeben. mehr

30.07.2026 Pressemeldung Universität Konstanz

Eine Lehrerin ist umringt von Schülern und korrigiert Schulaufgaben.

Schulentwicklung

Kinderrechte brauchen ihren Platz an den Schulen

Acht Grund- und Förderschulen in Mecklenburg-Vorpommern beginnen mit neuem Programm zur Stärkung von Kinderrechten, Beteiligung und Demokratiebildung. mehr

07.07.2026 Pressemeldung Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern

Ein Mädchen sitzt an einem Tisch und rechnet mithilfe eines Rechenschiebers.

Unterricht

Selbstbild in der Schule ist veränderbar

Viele Jugendliche halten sich früh für einen „Mathe-Typ“ oder „Sprach-Typ“. Das beeinflusst Motivation, Kurswahl und spätere Bildungswege. Eine Studie der Universität Bielefeld zeigt: Schon eine kurze Unterrichtseinheit kann das Selbstbild von Schüler*innen langfristig verändern. mehr

10.06.2026 Pressemeldung Universität Bielefeld

Praxisnahes Lernen

Sachsen-Anhalt baut Praxislerntage aus

Mit einem starken politischen Signal und der Unterzeichnung einer gemeinsamen Absichtserklärung haben Ministerpräsident Sven Schulze, Bildungsminister Jan Riedel sowie Spitzenvertreter von Kammern und Verbänden den Ausbau der Praxislerntage auf den Weg gebracht. mehr

08.06.2026 Pressemeldung Ministerium für Bildung des Landes Sachsen-Anhalt

Ein Lehrer steht vor einer Klasse und erklärt etwas; die Schüler:innen hören konzentriert zu.

Studie

Lehrkräfte lernen ständig dazu

Forschende der Universität Freiburg haben untersucht, wie sich das pädagogisch-psychologische Wissen von Mathematiklehrkräften im Schulalltag entwickelt. Im Durchschnitt nimmt dieses Wissen deutlich zu – auch noch lange nach dem Studium. Förderlich ist dabei die systematische Reflexion von Unterrichtserfahrungen. mehr

02.06.2026 Pressemeldung Albert-Ludwigs-Universität Freiburg