Duale Ausbildung bietet viele berufliche Optionen: VDR und Handwerkskammern machen Vorschläge für eine bessere Berufsorientierung
Für eine frühzeitige, individuelle und begabungsgerechte Förderung von Jugendlichen haben sich die Handwerkskammern und der rheinland-pfälzische Landesverband der Realschullehrer (VDR) ausgesprochen.
16.08.2011 Pressemeldung Verband Reale BildungDazu gehöre, wie beide Seiten nach ihrem Meinungsaustausch in Mainz betonten, eine intensive und rechtzeitige Berufsorientierung, die den Schülerinnen und Schülern insbesondere auch die beruflichen Chancen mit einer Ausbildung im dualen System aufzeige. Eine solche Ausbildung sei keine Sackgasse, sondern ein Sprungbrett für viele berufliche Optionen, sei es eine Führungsposition im Angestelltenverhältnis, die Gründung eines eigenen Unternehmens oder ein Studium – bei einer soliden Ausbildung stünden alle Wahlmöglichkeiten offen. Bei der Entscheidung für den richtigen Berufsweg, entsprechend der persönlichen Stärken und Schwächen, komme den Berufwahlkoordinatoren, die inzwischen gemäß der Landes-vereinbarung über eine frühzeitige Berufsorientierung an allen rheinland-pfälzischen Schulen etabliert seien, eine Schlüsselfunktion zu, betonten die Gesprächsteilnehmer Wilfried Rausch, Gudrun Deck, Wolfgang Seebach und Wolfgang Häring (VDR) sowie Elvira Gemmer, Rita Petry, Manfred Schritz und Günther Behr (Handwerkskammern). Gleichzeitig kritisierten sie, dass deren Aufgabe noch zu wenig mit Inhalten gefüllt sei. Hier sei die Landesregierung ge-fordert, endlich zu handeln. Schließlich solle die frühzeitige und eingehende Berufsorientierung entscheidend mit dazu beitragen, die Zahl der Ausbildungsabbrüche zu verringern und den Ausbildungserfolg zu sichern.
VDR und Kammern sprechen sich daher für die Formulierung eines tragfähigen Konzeptes und Anforderungsprofils aus. Sie erwarten die systematische Qualifizierung der verantwortli-chen Lehrkräfte und die Einrichtung verbindlicher Fortbildungsangebote und Praktika. Um zusätzlichen bürokratischen Aufwand zu vermeiden, sollten deren Dokumentations- und Verwaltungsaufgaben auf das erforderliche Maß begrenzt werden. Außerdem sei es nötig, die Berufswahlkoordinatoren von anderen Aufgaben durch eine geringere Stundenzahl zu entlasten, damit sie sich intensiv der Beratung und Betreuung der Schülerinnen und Schüler, die vor der Berufsentscheidung stehen, widmen können. Weiter plädieren der VDR und die Handwerkskammern dafür, Unterrichtseinheiten zur För-derung sowohl leistungsschwächerer als auch leistungsstarker Jugendlicher anzubieten und dafür die notwendigen Ressourcen zu schaffen. Kompetenztests und Förderpläne seien wichtige Bestandteile einer solchen Maßnahme. Leistungsstarke Schülerinnen und Schüler sollten gerade im Hinblick auf die vielfältigen Perspektiven einer dualen Ausbildung unterstützt werden, kann sie doch auch ohne Abitur in ein Hochschulstudium münden, entsprechend eines laufenden Modellversuches sogar direkt nach Abschluss der Gesellenprüfung bei entsprechend guten Leistungen (Prüfungsnote von mindestens 2,5).
Hinweise auf die enge Haushaltslage des Landes lassen sie dabei nicht gelten. Mehrkosten seien gut angelegt, wenn dafür frühzeitig die Weichen richtig gestellt würden. Fehlentscheidungen bei der Berufswahl, womöglich noch mit langen Warteschleifen, seien unterm Strich teurer.
Vorgeschlagen wird überdies ein landesweites Internetportal "Berufswahlvorbereitung", das durch die Schulen, und hier insbesondere durch die Berufswahlkoordinatoren, im Hinblick auf eine systematische Gestaltung der Berufsorientierung mit Materialien genutzt werden kann. Außerdem sollten Links zu dem Landesbildungsserver sowie zu Ansprechpartnern aus dem schulischen und außerschulischen Bereich geschaltet werden. Ein regelmäßiger Informationsaustausch der Kooperationspartner im Netzwerk sei ebenfalls effizienzsteigernd. Festzulegen sei, wer Initiator solcher Treffen ist und wer die Zielvereinbarungen der Partner formuliert und evaluiert. Kammern und VDR betonten zudem die Bedeutung von Praktika für die berufliche Orientie-rung. Die Bereitstellung von entsprechenden Plätzen für Betriebspraktika im Bereich der Se-kundarstufe I (14-tägig, Ferienpraktika, Praxistag) und für die Klasse 11 der neuen Fachoberschule (wöchentlich 3-tägig) sei deshalb unerlässlich.
Um die Schulabschlüsse transparent und vergleichbar zu machen, sprachen sich beide Seiten für zentrale Abschlussprüfungen nach der Sekundarstufe I aus.
Für eine frühzeitige, individuelle und begabungsgerechte Förderung von Jugendlichen haben sich die Handwerkskammern und der rheinland-pfälzische Landesverband der Realschullehrer (VDR) ausgesprochen.
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