Herausforderungen des Mathematikunterrichts: Fachimage verbessern und Lernerfolg steigern

Um Mathematik den Schülern näher zu bringen, ist der Lernort Schule permanent gefordert. Hier tritt die Mehrheit der Menschen die längste Zeit ihres Lebens mit der Mathematik in Kontakt, hier werden die Weichen dafür gestellt, ob die Einzelnen einen Zugang zum Fach finden und ein lebenslanges Interesse für mathematische Fragestellungen und Sichtweisen entwickeln können. Jan-Holger Gründler, Verlagsleiter Mathematik/Informatik bei den Cornelsen Schulverlagen, leitet vom Standort Berlin aus ein über 30-köpfiges Redaktionsteam. Dass sich die Frauen- und Männerquote in seiner Redaktion genau die Waage halten, sei reiner Zufall, gar nicht unwahrscheinlich und statistisch mit der Alters- und Geschlechterquote der Mathematiklehrkräfte in Deutschland vergleichbar. Im Interview nimmt er zu den aktuellen Herausforderungen im Verlagsgeschäft Stellung.

14.05.2012 Pressemeldung Cornelsen Verlag GmbH

Das Fach Mathematik leidet unter einem angeknacksten Image – mit Angstgefühlen besetzt, als "Problemfach" betitelt. Woran liegt das?

Gründler: "Wir wissen: Mathematik polarisiert. Das in der Schule erworbene Bild von Mathematik prägt für den Rest des Lebens. Wer sich schon in jungen Jahren für mathematische Fragestellungen und Phänomene interessiert, erwirbt wichtige Kompetenzen für die weitere Bildungsentwicklung und für unterschiedlichste Lebensbereiche. Wahr ist auch: Mathematik ist schwer. Im Fach sind enorme Anstrengungen notwendig, nachhaltig zu üben, zu lernen und zu verstehen. Wir helfen Lehrkräften und Schülern, Erfolgserlebnisse zu haben und für das Fach zu begeistern, weil Mathematik ein wichtiger Teil des Lebens ist. Lebensnaher Unterricht, der Mathematik in praxisnahen Zusammenhängen verständlich macht, ist möglich. Niemand soll sich künftig noch damit rühmen können, in Mathematik nicht den blassesten Schimmer gehabt zu haben und trotzdem etwas "geworden" zu sein."

Wie reagieren Sie auf die Herausforderungen im Matheunterricht?

Gründler: "Der Mathematikunterricht in Deutschland muss sich noch grundlegender verändern. Gemeinsam mit den Autoren aus der Praxis und Didaktik arbeiten wir schon heute daran, Mathematik-Lehrkräfte mit Pilotprojekten und differenzierenden Lehrwerkskonzepten zu unterstützen, um innovative Ideen in den Unterricht zu tragen – die sich an den Schülern orientieren und mathematische Kompetenzen entwickeln. Dabei stehen Differenzierung und individuelle Förderung im Vordergrund. Wir verstehen Mathematik als Grundlage aller technologischen Errungenschaften unserer Zeit, als menschliches Kulturgut. Wir wollen das Mathematikbild in unserer Gesellschaft wirksam verändern und setzen mit unseren Lehrwerkskonzepten im Schulunterricht an: auf verstärkt aktiv-entdeckendes und kooperatives Lernen, auf die Behandlung komplexer und realitätsnaher Modelle, auf experimentelles Arbeiten oder die selbstständige Beschaffung und Aufbereitung von Information. Wir wollen alle mitnehmen, Sicherheit beim Lernen der richtigen mathematischen Inhalte geben und verlässlich auf anstehende Prüfungen und Abschlüsse vorbereiten."

Ein ganz normaler Arbeitsalltag bedeutet für Sie …

Gründler: "Abwechslung, Vielfältigkeit, Gestaltungsmöglichkeiten, Teamarbeit und der permanente Austausch mit interessanten Menschen aus der Praxis, Didaktik und Wissenschaft. Ich genieße es, über diesen Austausch den Gesamtblick auf das Bildungssystem zu haben und Kenntnisse der vielfältigen Anforderungen an modernen Mathematikunterricht zu vertiefen. Die damit verbundene Chance, dies in innovativen und verlässlichen Unterrichtskonzepten und Bildungsmedien für alle 115.000 Mathematik-lehrkräfte der Sekundarstufe 1 und 2 in Deutschland zusammenzuführen und einfließen zu lassen, motiviert mich Tag für Tag."

Weitere Infos unter: www.cornelsen.de/mathematik
www.cornelsen.de/mathewerkstatt-info
www.cornelsen.de/fokus

Zur Person: Jan-Holger Gründler

Der 50-Jährige Verlagsleiter ist studierter Lehrer für Polytechnik und begann seine Karriere beim Volk und Wissen Verlag.

Seit 2004 führt er bei Cornelsen die Mathematik-Redaktion. In seinem Bereich sind 2010 etwa 290 Schulbücher, Unterrichtsmaterialien, Apps, Lernportale und Tafelwerke für Mathematik und Informatik entstanden. Die Mathe-Publikationsleistung lag bei 35.000 Schulbuchseiten für 20 verschiedene Schulformen, wie die mittleren Schulformen, das Gymnasium und die Oberstufe für alle 16 Bundesländer. Das Verlagsprogramm umfasst die Marken Cornelsen, Duden Schulbuch, Oldenbourg:bsv und Volk und Wissen.

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Schlagworte

• Unterrichtsmaterial
• Mathematik
• Unterrichtsgestaltung
• Schulbuch