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Deutscher Bundestag

Grüne scheitern mit Antrag zu Stärkung der Inklusion in der Entwicklungszusammenarbeit

(hib/AHE). Die Fraktion Bündnis 90/Die Grünen ist mit ihrer Initiative zur Inklusion von Menschen mit Behinderungen in der Entwicklungszusammenarbeit gescheitert. Ein entsprechender Antrag ([17/12844](http://dip.bundestag.de/btd/17/128/1712844.pdf)) fand im Ausschuss für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung am Mittwoch keine Mehrheit: Die Oppositionsfraktionen votierten für die Initiative, die Koalitionsfraktionen stimmten dagegen. mehr

17.04.2013 Pressemeldung Deutscher Bundestag

Inklusive Bildung

Inklusion ja – aber wie?

Wie steht es um die inklusive Schule in Deutschland? Wie weit sind die einzelnen Bundesländer und welche Konzepte sind zukunftsfähig? Sollen alle Förderschulen aufgelöst werden, oder sollen spezielle Fördereinrichtungen erhalten bleiben? Antworten dazu von zwei Experten: Prof. Dr. Bernd Ahrbeck vom Institut für Rehabilitationswissenschaft der Humboldt Universität zu Berlin und Prof. em. Dr. Ulf Preuss-Lausitz vom Institut für Erziehungswissenschaften der Technischen Universität Berlin. mehr

17.04.2013 Artikel

Jakob Muth-Preis

Bewerbungsstart: Schulpreis für gelungene Inklusion

Ab sofort können sich inklusive Schulen um den Jakob Muth-Preis bewerben. Mit dem Preis zeichnen der Beauftragte der Bundesregierung für die Belange behinderter Menschen, die Deutsche UNESCO-Kommission, die Bertelsmann Stiftung und die Sinn-Stiftung seit 2009 Schulen aus, die den gemeinsamen Unterricht von Kindern mit und ohne Behinderung vorbildlich gestalten. Der Preis ist mit insgesamt 14.000 Euro dotiert. Die Bewerbungsfrist endet am 14. Juni. mehr

15.04.2013 Pressemeldung Deutsche UNESCO-Kommission e.V.

Offener Brief

"Spielräume für Inklusion nutzen"

Angesichts der heftigen Debatten um den Aufbau eines inklusiven Schulsystems wenden sich Elternvereine jetzt in einem Brief an alle Lehrerinnen und Lehrer in Nordrhein-Westfalen. Darin bitten sie die Lehrer, Spielräume für Inklusion zu nutzen, mit Augenmaß zu diskutieren und bieten den Pädagogen an, gemeinsam für eine gute Ausstattung inklusiver Schulen einzutreten. Die Gewerkschaft GEW hatte auf ihrem NRW-Delegiertentag am Wochenende ihre Forderung nach einem Moratorium bei der inklusiven Entwicklung nicht erneuert. mehr

15.04.2013 Pressemeldung Bundesarbeitsgemeinschaft (BAG) Gemeinsam leben – gemeinsam lernen e.V.

Mecklenburg-Vorpommern

Jetzt anmelden! – Dritter Inklusionskongress in Rostock

Das Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur und das Institut für Qualitätsentwicklung Mecklenburg-Vorpommern (IQMV) laden zum dritten Inklusionskongress an die Universität Rostock ein. Bei der Fachtagung am Samstag, den 4. Mai 2013 steht die konkrete Umsetzung der Inklusion an den Schulen in Mecklenburg-Vorpommern im Mittelpunkt. mehr

09.04.2013 Pressemeldung Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern

Mecklenburg-Vorpommern

Lehrerfortbildungen "Inklusion" starten

Bildungsminister Mathias Brodkorb setzt sich für eine bessere Qualifizierung der Grundschullehrerinnen und Grundschullehrer im Umgang mit der Inklusion ein. Am Dienstag, den 9. April 2013 beginnt in Güstrow die zentrale Auftaktveranstaltung für die Fortbildungen "Auf dem Weg zur inklusiven Grundschule". In einem ersten Schritt werden die Schulleiterinnen und Schulleiter sowie die zuständigen Schulräte über das Kursangebot informiert. mehr

08.04.2013 Pressemeldung Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern

Niedersachsen:

Heiligenstadt: "Die beste Bildung für unsere Schülerinnen und Schüler"

Niedersachsens Kultusministerin Frauke Heiligenstadt hat die Zielsetzungen ihrer künftigen Arbeit vorgestellt. Der Schwerpunkt der neuen Niedersächsischen Landesregierung liegt in der Verbesserung der Bildungsqualität und der Herstellung von Chancengleichheit im Land, so die Ministerin: "Wir wollen die beste Bildung für unsere Schülerinnen und Schüler. Deswegen hat die Bildungspolitik auch oberste Priorität." mehr

05.04.2013 Pressemeldung Niedersächsisches Kultusministerium

Schulentwicklung

Bayern isoliert sich schulpolitisch immer mehr!

Nun plant auch Baden-Württemberg, was in den meisten Bundesländern längst diskutiert und in einigen (z. B. Rheinland-Pfalz und Nordrhein-Westfalen) bereits umgesetzt ist: Die Einführung von StufenlehrerInnen anstelle der schulartspezifischen LehrerInnenbildung. Künftig, so empfiehlt eine Expertenkommission, soll es Lehrkräfte für die Grundschule (Klassen 1 bis 4), für die Sekundarstufe I (Klassen 5 bis 10) und für die Sekundarstufe II (Klassen 11 bis 12 bzw. 13) geben. Alle werden in einem mindestens fünfjährigen Studium an Hochschulen ausgebildet und gleich eingruppiert. Auch die Gemeinschaftsschule, die es in etlichen Bundesländern längst gibt, wird in Baden-Württemberg schrittweise eingeführt. Im kommenden Schuljahr wird es ca. 130 solche Schulen für Kinder von Klasse 5 bis 10 geben, unabhängig von der Schulartempfehlung. Anschließend besuchen diese Jugendlichen entweder die gymnasiale Oberstufe oder beginnen eine berufliche Ausbildung. Die Nachfrage steigt. mehr

04.04.2013 Pressemeldung GEW Bayern

Umsetzung der UN-BRK

Wird das Recht auf inklusive Bildung nicht umgesetzt?

(von Brigitte Schumann) Unabhängig voneinander, aber fast zeitgleich haben zivilgesellschaftliche Bündnisse in Deutschland und in Österreich ihre Menschenrechtsberichte zum Stand der Umsetzung der UN-BRK in ihren jeweiligen Ländern veröffentlicht. Angemahnt wird ein Konventionsverständnis, das die menschenrechtliche Dimension ernst nimmt. Besonderes Augenmerk gilt in beiden Berichten der Umsetzung des Artikels 24, der ein inklusives Bildungssystem auf allen Ebenen fordert. Angesichts ähnlicher struktureller Probleme im Schulbereich beider Länder kann die große Übereinstimmung in den Kritikpunkten und den Forderungen aus menschenrechtlicher Sicht nicht überraschen. Jedoch unterstreicht sie umso eindringlicher die menschenrechtlich begründete Notwendigkeit für einen bildungspolitischen Paradigmenwechsel von der Selektion, Segregation und Exklusion zur Inklusion. mehr

27.03.2013 Artikel

Deutschunterricht inklusiv: Materialien für Lernende mit erhöhtem Förderbedarf

Seit dem Inkrafttreten der "UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderung" besuchen zunehmend Schüler(innen) mit sonderpädagogischem Förderbedarf die Regelschulen – auch dort, wo es bislang noch keine lntegrationsklassen gab. Lehrkräfte stehen vor der Frage, wie inklusiver Deutschunterricht gelingen kann. Lernende mit erhöhtem Förderbedarf brauchen zusätzliche Unterstützung. Die zu drei Deutsch-Lehrwerken von Cornelsen entwickelten Materialien ermöglichen Unterricht, an dem alle Schüler(innen) teilhaben können. mehr

26.03.2013 Pressemeldung Cornelsen Verlag GmbH