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Warminski-Leitheußer

"Den Schüler und seine Potenziale in den Blick nehmen"

Kultusministerin Warminski-Leitheußer: "Unser Ziel ist, dass durch individuelles und kooperatives Lernen alle Schülerinnen und Schüler möglichst erfolgreich ihren gewünschten Bildungsabschluss erreichen. Dazu müssen wir zu allererst den Schüler und seine Potenziale in den Blick nehmen und erst in zweiter Linie die Schulart." mehr

30.10.2012 Pressemeldung Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg

SPD Niedersachsen

Orientierung geben – Durchlässigkeit erhöhen – Abschulungsdruck abschaffen

Anlässlich der am (heutigen) Dienstag von der Bertelsmann Stiftung vorgestellten Studie "Schulformwechsel in Deutschland – Durchlässigkeit und Selektion in den 16 Schulsystemen der Bundesländer innerhalb der Sekundarstufe I" erklärt die stellvertretende Vorsitzende und schulpolitische Sprecherin der SPD-Landtagsfraktion, Frauke Heiligenstadt: mehr

30.10.2012 Pressemeldung Sozialdemokratische Partei Deutschlands

Meidinger

Methodisch verengter Ansatz führt zu falschen Ergebnissen!

Einen methodisch sehr verengten und damit die Schulrealität nur unzureichend erfassenden Ansatz, um Aufstiege und Abstiege im deutschen Schulsystem darzustellen, hat der Bundesvorsitzende des Deutschen Philologenverbandes, Heinz-Peter Meidinger, den Auftraggebern und Verfassern der Bertelsmann-Studie "Schulformwechsel in Deutschland" vorgeworfen. Deshalb sei die Kernaussage, es gebe in Deutschland doppelt so viele Absteiger wie Aufsteiger auch schlicht und ergreifend falsch. mehr

30.10.2012 Pressemeldung Deutscher Philologenverband (DPhV)

Spaenle

"Bayern hat die Förderung der Kinder und Jugendlichen an den weiterführenden Schulen ausgeweitet und die Durchlässigkeit stark erhöht"

"Bayern hat die Förderung der Kinder und Jugendlichen an den weiterführenden Schulen und die Durchlässigkeit stark erhöht", kommentiert Bayerns Kultusminister Dr. Ludwig Spaenle die Studie der Bertelsmann Stiftung zum Wechsel der Schulform in den einzelnen Ländern. mehr

30.10.2012 Pressemeldung Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus

Matschie:

Individuelle Förderung verbessert Chancen von Schülern / Wichtige Rolle der Gemeinschaftsschule

"Thüringen hat auf das Problem der Abstufung von Schülern in niedrigere Schulformen bereits reagiert. Mit dem im Schulgesetz und in der Schulordnung verankerten Schwerpunkt der individuellen Förderung jedes Schülers und jeder Schülerin haben wir wichtige Weichen zur Verbesserung von Bildungsgerechtigkeit und Aufstiegschancen gestellt." mehr

30.10.2012 Pressemeldung Thüringer Kultusministerium

Studie

Das deutsche Schulsystem produziert Absteiger

(red/pm) Auf einen Schulaufsteiger kommen in Deutschland mehr als zwei Absteiger. Dies geht aus einer [aktuellen Studie der Bertelsmann Stiftung](http://www.bertelsmann-stiftung.de/cps/rde/xbcr/SID-28091B3C-F6059EC2/bst/xcms_bst_dms_36755_36756_2.pdf) zur Durchlässigkeit der Schulsysteme hervor. Demnach wurden im Schuljahr 2010/11 rund 50.000 Schüler zwischen Klasse fünf und Klasse zehn auf eine niedrigere Schulform herabgestuft. Das bedeutet, aus durchschnittlich jeder zweiten Realschul- und Gymnasialklasse wurde ein Schüler abgeschult. Lediglich rund 23.000 Schülern gelang ein Aufstieg. mehr

30.10.2012 Artikel

Berlin

Kommission stellt Empfehlungen für die Lehrerbildung vor

Heute stellte die Expertenkommission Lehrerbildung unter Leitung von Prof. Jürgen Baumert gemeinsam mit Bildungssenatorin Sandra Scheeres ihre Empfehlungen zur Reform der Lehrerbildung in Berlin vor. mehr

26.09.2012 Pressemeldung Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung

Schulstruktur

Schulkompromiss = Schulfrieden?

(red) Bedeuten die lagerübergreifenden Schulkompromisse in drei Bundesländern tatsächlich Schulfrieden, oder gleichen sie eher einem Waffenstillstand unter vom ewigen Schulstreit erschöpften Akteuren, denen die eigentlichen Friedensverhandlungen noch bevorstehen? Valentin Merkelbach hat sich die Entwicklung genauer angeschaut. mehr

11.09.2012 Artikel

Nordrhein-Westfalen

Schulversuch ohne innovative Grundschulen

(red) Nordrhein-Westfalen startet zum Schuljahr 2013/14 einen neuen Schulversuch zum längeren gemeinsamen Lernen: PRIMUS. Doch drei Grundschulen mit ambitionierten pädagogischen Konzepten werden nicht mit an den Start gehen. mehr

31.08.2012 Artikel

Ressourcen

Inklusiver Unterricht nur mit Doppelbesetzung?

(Brigitte Schumann) Die durchgängige, d. h. 100%ige Doppelbesetzung mit einem allgemeinen Pädagogen und einem Sonderpädagogen wird inzwischen von vielen Lehrerinnen und Lehrern, aber auch von Eltern als unabdingbare Voraussetzung für die Qualität und das Gelingen von Inklusion in der Schule gehalten und bildungspolitisch eingefordert. Die folgenden Überlegungen sollen zeigen, dass die einseitige Fixierung auf diese Forderung in mehrfacher Hinsicht zu kurz greift. Sonderpädagogische Ressourcen allein stellen keine ausreichende Basis für die inklusive Entwicklung in Schule und Unterricht dar. mehr

20.08.2012 Artikel