Schulministerin Dorothee Feller hat im Schulausschuss des nordrhein-westfälischen Landtags den Haushaltsentwurf für das Jahr 2027 vorgestellt. Der Einzelplan 05, also der Etat des Schulministeriums, beläuft sich auf mehr als 25,8 Milliarden Euro.
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Zum Start des Reformschuljahres hält nur jede fünfte Grundschulleitung hochwertige Ganztagsbildung unter den aktuellen Voraussetzungen für möglich; auch Startchancen-Programm und Digitalisierung werden ambivalent betrachtet.
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Die Deutschland-Befunde des OECD-Berichts „Bildung auf einen Blick 2026“ mit dem Schwerpunktthema Lehrkräftemangel geben Anlass zur Sorge: 55 Prozent der 15-jährigen Schülerinnen und Schüler besuchen Schulen, deren Leitung angibt, dass die Abwesenheit von Lehrkräften das Lernen beeinträchtigt.
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Die Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) hat ihre jährlich erscheinende Studie „Education at a Glance – Bildung auf einen Blick 2026" veröffentlicht. Bundesministerin Karin Prien kommentiert: „Bildung muss zur Top- Priorität in Deutschland werden – und zwar über die gesamte Bildungsbiographie hinweg.“
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Die Bildungssysteme des OECD-Raums sind in unterschiedlichem Maße vom Lehrkräftemangel betroffen. In den Fächern Mathematik und Naturwissenschaften sowie in ländlichen, abgelegenen und benachteiligten Gemeinden sind die Rekrutierungsschwierigkeiten besonders akut, so eine aktuelle OECD-Studie.
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Im Landesschulbeirat informierte Minister Christian Tischner über den Thüringer Orientierungsplan Schulqualität und lobte die frühe Information in dem Gremium, welches das Thüringer Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur berät. Das sieht die GEW Thüringen allerdings ganz anders und bemängelt die fehlende Beteiligung der Beschäftigten.
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Anlässlich der Berichterstattung des SWR über stark steigende Schülerzahlen und zunehmende Platznot an Sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentren (SBBZ) warnt der VBE Baden-Württemberg vor einer weiteren Verschärfung der Situation an den sonderpädagogischen Einrichtungen des Landes.
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Künstliche Intelligenz kann einiges schneller machen: Informationen beschaffen, Texte produzieren, Daten auswerten. Aber kann sie auch das Lernen selbst beschleunigen? Ein Essay über die Frage, wie sich das Lernen durch KI verändert.
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Mehr Praktikum, mehr Praxis, bessere Zusammenarbeit: Der neue bayerische Masterplan Lehrkräftebildung klingt nach Aufbruch. Doch aus Sicht des Bayerischen Elternverbands (BEV) bleibt die entscheidende Frage offen: Was bewirken die Änderungen tatsächlich?
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