Sozialpädagogik

© www.pexels.com

Studie

„Wir sollten nicht vergessen, wie viel wir gemeinsam haben“

Um Zusammenhalt zu stärken, setzen Bildungsprogramme viel zu häufig an kleinteiligen sozialen Unterschieden an, warnt ein amerikanisch-deutsches Forschungsteam. Eine Studie mit 644 Schulklassen in Delhi, Indien, zeigt einen alternativen Ansatz – mit vielversprechenden Ergebnissen. mehr

07.08.2026 Pressemeldung Universität Konstanz

© Adobe Stock

Studie

Berliner Konflikt- und Gewaltbarometer: Besorgniserregende Anzeichen

Mit dem Berliner Konflikt- und Gewaltbarometer legt Berlin als erstes Bundesland eine umfassende wissenschaftliche Untersuchung dazu vor, wie Lehrkräfte und Schüler:innen Konflikte, Gewalt, Diskriminierung und Konformitätsdruck an Schulen wahrnehmen. Nun wurden erste Ergebnisse vorgestellt. mehr

26.06.2026 Pressemeldung Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie

© www.pixabay.de

Gastbeitrag

Wir lehren Beziehung in beziehungslosen Strukturen

Angehende pädagogische Fachkräfte lernen, wie wichtig sichere Beziehungen und Bedürfnisorientierung für Kinder sind. Gleichzeitig ist die sozialpädagogische Ausbildung geprägt von Anpassung und Leistungsdruck. Ein Gastbeitrag über den Widerspruch zwischen pädagogischem Anspruch und gelebter Bildungspraxis. mehr

29.05.2026 Artikel Rebecca Fuchs

© www.pexels.com

Forschung

Den Konflikt weglachen

Wie kann datengestützte Pädagogik den Kita-Alltag verbessern? Und welche Rolle spielt Humor in kindlichen Konfliktsituationen? Das Institute for Early Childhood Studies IECS forscht in Neuseeland seit 1995 zu diesen und anderen Aspekten frühkindlicher Bildung. Unser Autor hat sich zwei Forschungsprojekte angeschaut. Von Alexander Wolf mehr

26.05.2026 Artikel Meine Kita

© www.pexels.com

Traumapädagogik

Förderprogramm unterstützt Schulen bei der Arbeit mit geflüchteten Kindern

Mit „TAFF“ veröffentlicht die Bergische Universität Wuppertal erstmals ein wissenschaftlich fundiertes Förderprogramm für die traumasensible Arbeit an Schulen – kostenlos und praxisnah für Lehrkräfte und pädagogisches Personal. mehr

22.05.2026 Pressemeldung Bergische Universität Wuppertal

© www.pexels.com

Geisteswissenschaften

Was Lehrkräfte im Unterricht leitet

Im April 2026 fällt der Startschuss für das Forschungsprojekt TyMin, ein Kooperationsvorhaben des Leibniz-Instituts für Bildungsverläufe (LIfBi) und der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. mehr

10.04.2026 Pressemeldung LIfBi Leibniz-Institut für Bildungsverläufe

© Adobe Stock

Förderung

Rheinland-Pfalz: 12 Millionen Euro für starke Teams in Schulen

Bildungsminister Sven Teuber: „Mehr Schulsozialarbeit bringt gezielte, schnelle Unterstützung in Schulen statt Verwaltungsaufwand in Büros“. mehr

08.01.2026 Pressemeldung Ministerium für Bildung Rheinland-Pfalz

© Adobe Stock

Inklusion

Land MV stellt multiprofessionelle Fachkräfte ein

Zum 1. Januar 2026 stellt das Land weitere 29 multiprofessionelle Fachkräfte (mpF) ein. Die Ausschreibung für die ersten Schulen läuft bis zum 24. Oktober 2025. mehr

17.10.2025 Pressemeldung Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern

© Adobe Stock

Startchancen

Thüringen: Einstellung zusätzlicher Chancenassistenzen an Programmschulen

Das Startchancen-Programm in Thüringen erhält weitere multiprofessionelle Verstärkung. Aktuell sind 19 weitere Stellen für Chancenassistenzen in den Schulamtsbereichen Ost- und Westthüringen ausgeschrieben. Insgesamt wurde die Möglichkeit für 62 weitere Assistenzen in allen Schulamtsbereichen geschaffen. mehr

13.10.2025 Pressemeldung Thüringer Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur

© Adobe Stock

Umfrage

Belastungsprofil Pädagogischer und Therapeutischer Fachkräfte in Hamburg

Die von der GEW Hamburg beauftragte und durch die Freiburger Forschungsstelle für Arbeitswissenschaften GmbH durchgeführte Befragung zeigt ein deutlich belastendes Arbeitsumfeld für die pädagogischen und therapeutischen Fachkräfte (PTF) an Hamburger Schulen. mehr

01.10.2025 Pressemeldung GEW Hamburg