In Nordrhein-Westfalen hat das Ministerium für Kinder, Jugend, Familie, Gleichstellung, Flucht und Integration den Entwurf eines Gesetzes zur Änderung des Kinderbildungsgesetzes vorgelegt. Damit soll die frühkindliche Bildung gestärkt werden.
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Im kommenden Jahr startet das Programm in bis zu 30 Einrichtungen. Ziel ist es, Einrichtungen mit besonders vielen Kindern mit Förderbedarf gezielt zu stärken.
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„Wenn man nur mit schönen Pressemitteilungen die Kindertagesförderung nachhaltig verbessern könnte, hätten wir das beste System zur frühkindlichen Bildung bundesweit!" Die GEW-Landesvorsitzende Sandra Astáras ist sauer.
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Wer frühkindliche Bildung stärken will, muss die Arbeitsbedingungen für Fachkräfte verbessern. Im Saarland arbeiten Land, Träger, Kitas und Netzwerke gemeinsam daran, stabile Teams zu schaffen und hochwertige Bildung vor Ort zu sichern.
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Wie kann die frühkindliche Entwicklung bestmöglich gefördert werden? Mit dieser Frage befassen sich Forschungseinrichtungen weltweit – so auch das Stanford Center on Early Childhood in den USA. Von Jule Krause und Alexander Wolf
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Wie IT.NRW mitteilt, war bei den unter 6-Jährigen am zweithäufigsten ein Betreuungsmodell von mehr als 25 bis zu 35 Stunden vertreten. Rund 42 % der Kinder belegten dieses Betreuungsmodell. Einen Betreuungsumfang von mehr als 35 bis unter 45 Stunden hatten rund 3 % der betreuten unter 6-jährigen Kinder.
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Musiker, Handwerkerinnen oder Gärtner sollen künftig als profilrelevante Fachkräfte pädagogische Teams in Kindertagesstätten weiter verstärken – zunächst in einem auf drei Jahre angelegten Pilotprojekt. Die Landesregierung setzt damit eine weitere Maßnahme um, um für mehr Verlässlichkeit und Stabilität in der frühkindlichen Bildung zu sorgen.
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Wie gerecht ist die frühkindliche Bildung in Deutschland? Erziehungswissenschaftlerin Stefanie Bischoff-Pabst erklärt, warum Kitas trotz guter Absichten oft Bildungsungleichheit verstärken, und wieso gleiche Regeln für alle nicht automatisch fair sind. Interview: Franziska Schuberl
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Ein ganzes Lernjahr – das ist der Vorsprung, den 2021 Kinder aus formal besser gestellten Familien gegenüber Kindern aus sozial schwierigeren Verhältnissen bereits am Ende der Grundschule haben. Im Fokus dieser Zahl: die Lesekompetenz. Die Fähigkeit, die den weiteren Bildungs- und damit auch Lebensweg der Kinder maßgeblich beeinflusst.
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Die Bund-Länder-Verträge zur Umsetzung des Kita-Qualitäts- und -Teilhabeverbesserungsgesetzes (KiQuTG) sind unterzeichnet: Das Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend und die 16 Bundesländer haben sich auf die Weiterführung des Gesetzes geeinigt.
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