Anlässlich des Internationalen Kindertages fordern der BKK Dachverband, die Bundesschüler:innenkonferenz, der Bundeselternrat und der Deutsche Pflegerat die bundesweite Einführung von Schulgesundheitsfachkräften.
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Forschende der Universität Freiburg haben untersucht, wie sich das pädagogisch-psychologische Wissen von Mathematiklehrkräften im Schulalltag entwickelt. Im Durchschnitt nimmt dieses Wissen deutlich zu – auch noch lange nach dem Studium. Förderlich ist dabei die systematische Reflexion von Unterrichtserfahrungen.
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Der „Zukunftsplan Kita“ sieht ab 2027 eine schrittweise Reduzierung des Fachkraft-Kind-Verhältnisses und damit spürbare Entlastungen für das pädagogische Fachpersonal vor.
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Der Deutsche Philologenverband (DPhV) fordert die Bildungsministerkonferenz (BMK) auf, den Terminkalender für die Sommerferien so zu ändern, dass die Ferien in allen Bundesländern frühestens ab dem ersten Juli-Wochenende beginnen!
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Die Herausforderungen, vor denen Schulen heute stehen, haben sich enorm verändert. So vielfältig die Aufgaben sind, denen sich Lehrkräfte, Schulleitungen und Mitarbeitende täglich stellen, so unterschiedlich sind auch die Lösungsansätze.
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Anlässlich des Internationalen Kindertages warnt die GEW Hessen eindringlich vor den Folgen der geplanten und zum Teil bereits umgesetzten Kürzungen im hessischen Bildungssystem. Gleichzeitig ruft sie zur Beteiligung an den landesweiten GEW-Aktionen am 17. Juni 2026 auf.
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Der Thüringer Lehrerverband hat die Ergebnisse einer tlv-Befragung von Seiten- und Quereinsteigenden im Thüringer Schuldienst veröffentlicht. Die Umfrage zeigt: Zu lange Bearbeitungszeiten, fehlende Verlässlichkeit und unzureichende Unterstützung beim Berufseinstieg gefährden die Gewinnung und Bindung dringend benötigter Lehrkräfte.
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Der Ministerrat hat den Vereinbarungen zum Digitalpakt 2.0 zugestimmt. Bildungsministerin Christine Streichert-Clivot hat die Rahmenvereinbarung zwischen Bund und Ländern sowie die Verwaltungsvereinbarung zum Digitalpakt 2.0 für das Saarland unterzeichnet.
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Im Frühjahr 2016 startete das Programm „Sprachentdecker“ zur Sprachbildung und -förderung in Kita und Grundschule, das an der Goethe-Universität entwickelt worden war. Nachdem es sich zunächst in Frankfurt, dann in ganz Hessen bewährt hat, wird das Programm nun nach zehn Jahren verstetigt.
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Eine Studie der Bergischen Universität Wuppertal zeigt, dass die relativen Altersunterschiede einen systematischen Einfluss darauf haben, ob Kinder als sonderpädagogisch förderbedürftig eingestuft oder mit ADHS diagnostiziert werden.
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