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Menschen stehen im Kreis und legen ihre Hände übereinander.

Studie

„Wir sollten nicht vergessen, wie viel wir gemeinsam haben“

Um Zusammenhalt zu stärken, setzen Bildungsprogramme viel zu häufig an kleinteiligen sozialen Unterschieden an, warnt ein amerikanisch-deutsches Forschungsteam. Eine Studie mit 644 Schulklassen in Delhi, Indien, zeigt einen alternativen Ansatz – mit vielversprechenden Ergebnissen. mehr

07.08.2026 Pressemeldung Universität Konstanz

Demokratiebildung

Politische Sozialisierung im Klassenzimmer

Politische Einstellungen entwickeln sich bereits zwischen der 7. und 9. Klasse entlang deutlicher sozialer und schulischer Trennlinien. Ein Policy Paper zeigt, wie Schulform, soziale Herkunft und regionale Kontexte mit der politischen Orientierung Jugendlicher zusammenhängen – und welche Handlungsbedarfe sich daraus ergeben. mehr

30.07.2026 Pressemeldung Universität Konstanz

Kinder sitzen auf einer Bank auf dem Schulhof und schauen auf ihre Handys.

Studie

Fehlvorstellungen über KI drohen Bildungsunterschiede zu verschärfen

Jugendliche korrigieren Fehleinschätzungen über generative KI als allwissend nur in Ausnahmefällen, darauf weist eine aktuelle Studie der Universität Tübingen und des Leibniz-Instituts für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik hin. Die Forschenden aus Tübingen und Kiel warnen vor wachsender Bildungsungleichheit. mehr

28.07.2026 Pressemeldung Eberhard Karls Universität Tübingen

Zwei Auszubildende in einem handwerklichen Betrieb mit Sicherheitskleidung.

Studie

Neun von zehn Azubis zufrieden – Zugang zur Ausbildung bleibt für viele schwierig

Die Berufsausbildung überzeugt diejenigen, die den Einstieg geschafft haben: 90 Prozent der Auszubildenden sind zufrieden, 87 Prozent würden ihren Beruf erneut wählen. Die Ergebnisse einer neuen Befragung der Bertelsmann Stiftung zeigen: Handlungsbedarf besteht vor allem beim Zugang und bei der beruflichen Orientierung. mehr

23.07.2026 Pressemeldung Bertelsmann Stiftung

Ein junger Mann sitzt an einem Schreibtisch und liest in einem Buch, neben dem Buch steht eine Tasse.

Studie

Wie Gene und Bildung zusammenwirken

Wie stark profitiert ein Mensch von Bildung – und hängt das auch von der genetischen Veranlagung ab? Mit dieser Frage beschäftigt sich eine aktuelle Studie an der FernUniversität. Sie untersucht, ob zusätzliche Bildung auf Menschen mit unterschiedlicher genetischer Ausgangslage verschieden wirkt, die sogenannte Gen-Umwelt-Interaktion. mehr

21.07.2026 Pressemeldung FernUniversität in Hagen

Kleinkinder sitzen an einem Tisch und spielen.

Studie

Kita-Ausbau fördert partnerschaftlichere Aufteilung von Erwerbsarbeit in Familien

Der Ausbau öffentlich finanzierter Kindertagesbetreuung führt nicht nur dazu, dass Mütter ihre Erwerbstätigkeit erhöhen, sondern auch zu Veränderungen im Erwerbsverhalten von Vätern. Zu diesem Ergebnis kommt eine Studie, die Daten aus den Jahren 2012 bis 2022 untersucht hat – die Phase, in der in Deutschland ein starker Kita-Ausbau stattfand. mehr

15.07.2026 Pressemeldung Bundesinstitut für Bevölkerungsforschung (BiB)

Sechs Schülerinnen und Schüler sind um einen Tisch gebeugt und diskutieren gut gelaunt über etwas.

Befragung

Junge Generation blickt zuversichtlicher auf die Zukunft der Gesellschaft

„Zukunft stiften“: Die Bertelsmann Stiftung forscht zur Lage und den Bedürfnissen junger Menschen – Studien zeigen, was der NextGen in Politik und Wirtschaft wichtig ist. mehr

14.07.2026 Pressemeldung Bertelsmann Stiftung

Mädchen sitzt mit angezogenen Beinen auf einem Stuhl, während im Vordergrund jemand etwas auf ein Klemmbrett notiert.

Positionspapier

Studie zur schulischen Inklusion

Die Daten der Langzeitstudie „Inklusion in und nach der Sekundarstufe I in Deutschland“ (INSIDE) stehen der wissenschaftlichen Gemeinschaft ab sofort zur Verfügung. Parallel wurde ein Positionspapier mit Schlussfolgerungen und Empfehlungen für die Weiterentwicklung inklusiver Bildung in Deutschland veröffentlicht. mehr

29.06.2026 Pressemeldung LIfBi Leibniz-Institut für Bildungsverläufe

Studie

Stressbelastung bei Studierenden seit Corona auf hohem Niveau

41 Prozent der Studierenden fühlen sich häufig gestresst, vor der Pandemie waren es mit 23 Prozent deutlich weniger. Die Top-3-Belastungsfaktoren: Prüfungsdruck, Doppelbelastung von Studium und Arbeit sowie Angst vor schlechten Noten. mehr

10.06.2026 Pressemeldung Techniker Krankenkasse

Entwicklungsunterschiede

Studie untersucht Alterseffekte bei schulischen Diagnosen sowie ADHS

Eine Studie der Bergischen Universität Wuppertal zeigt, dass die relativen Altersunterschiede einen systematischen Einfluss darauf haben, ob Kinder als sonderpädagogisch förderbedürftig eingestuft oder mit ADHS diagnostiziert werden. mehr

28.05.2026 Pressemeldung Bergische Universität Wuppertal