Das Saarland entwickelt den gebundenen und teilgebundenen Ganztag konsequent weiter. Mit einer Verordnung zur Änderung schulrechtlicher Bestimmungen sowie einer neuen Förderrichtlinie zur Stärkung der multiprofessionellen Arbeit setzt das Ministerium für Bildung und Kultur wichtige Impulse für Qualität, Chancengerechtigkeit und Verlässlichkeit.
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Wie kann Demokratie im Schulalltag eingeübt werden? Zum Auftakt des Wahljahrs 2026 ist im Ernst Klett Verlag der digitale Lernkurs Demokratie aktiv erschienen. Das modulare Materialangebot unterstützt Schulen dabei, Demokratiebildung handlungsorientiert, kompetenzfördernd und lebensnah umzusetzen.
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Der Verband Bildung und Erziehung (VBE) fordert zum Equal Pay Day 2026: Statt an Frauenrechten zu rütteln und „Lifestyle-Teilzeit“ zu skandalisieren, muss die Politik endlich gleiche Bezahlung, faire Arbeitsbedingungen und echte Wahlfreiheit für Lehrkräfte schaffen.
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Was als große Reform angekündigt wurde, bleibt aus Sicht der niedersächsischen Schülerinnen und Schüler ein „Novellchen“. Die Schulverfassung selbst wird nicht berührt. Die strukturellen Machtverhältnisse in Gesamtkonferenz und Schulvorstand bleiben unangetastet.
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Das Schulministerium NRW und die Jüdische Gemeinde geben Lehrkräften mit dem Informationspaket AMUDIM Sicherheit beim Umgang mit verschiedenen Formen des Antisemitismus. Ministerin Feller: Wir helfen unseren Lehrkräften, Antisemitismus zu erkennen und entschieden zu handeln.
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In Westdeutschland besteht erheblicher Ausbaubedarf bei der Ganztagsbetreuung für Grundschulkinder. In Ostdeutschland und in Hamburg reichen die bestehenden Kapazitäten hingegen aus. Zu diesem Ergebnis kommt eine aktuelle Studie des Instituts der deutschen Wirtschaft (IW).
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Vielfältigere Berufe, veränderte Prioritäten und Bedürfnisse, neue digitale Zugänge: Auf der didacta 2026 wird diskutiert, mit welchen Konzepten und Ansätzen Berufsorientierung gelingt und warum.
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Eine WZB-Studie zeigt: Kinder aus Familien mit höherem sozialen Status strengen sich zwar mehr an als Kinder aus weniger privilegierten Familien – vor allem wenn es keine Belohnungen gibt. Mit greifbaren Anreizen für die Bearbeitung von Aufgaben wird dieser Unterschied aber deutlich kleiner.
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1.582 Menschen – Schüler:innen, Eltern, Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte – haben in der bundesweiten Umfrage des Bündnisses Bildungswende JETZT! klar Stellung bezogen. Die Unzufriedenheit ist kein Randphänomen, sie ist die Regel. Und sie zieht sich durch die gesamte Bildungskette – von der Kita bis zur Hochschule.
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Von Schülerinnen und Schülern für Schülerinnen und Schüler. Das ist das Prinzip des Mentoringprogramms von EMSA – Eine (Musik)Schule für alle. EMSA bringt landesweit Schulen und Musikschulen zusammen, um jungen Menschen Lust auf Musik und aufs Musizieren zu machen.
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