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Metastudie

Erfolgreicher Unterricht ist digital - aber nicht ausschließlich

Schülerinnen und Schüler erzielen in Naturwissenschaften und Mathematik bessere Leistungen und sind motivierter, wenn im Unterricht digitale Medien eingesetzt werden. Allerdings hängt der Erfolg von der Gestaltung der Mediennutzung ab. mehr

04.12.2018 Pressemeldung Technische Universität München

Verschiedene Euro-Geldscheine liegen verstreut übereinander.

Interview

„Wir verlieren 4,4 Billionen Euro“

Deutschland steht oft in der Kritik, gemessen am Bruttoinlandsprodukt zu wenig in Bildung zu investieren. Das stimme so nicht, sagt Bildungsökonom Prof. Ludger Wößmann, Leiter des ifo Zentrums für Bildungsökonomik. Das Interview führte Tina Sprung mehr

19.11.2018 Artikel didacta Infodienst

Studie

Extern vergleichende Prüfungen verbessern die Schülerleistungen

Die Einführung extern vergleichender Prüfungen verbessert die Schülerleistungen in Mathematik, Naturwissenschaften und im Lesen. Im Gegensatz dazu führen schulinterne Tests und Inspektionen der Lehrkräfte ohne externen Vergleich nicht systematisch zu besseren Schülerleistungen. mehr

23.10.2018 Pressemeldung ifo institut

G8-Reform

Höhere Lernintensität verringert Chancengerechtigkeit

Die Politik hat sich seit der Jahrtausendwende darauf konzentriert, das Bildungssystem in Deutschland effizienter zu gestalten und die gymnasiale Schulzeit von neun auf acht Jahre zu verkürzen. Da nicht gleichzeitig auch die Inhalte verringert wurden, ist die Lernintensität seitdem gestiegen. mehr

08.05.2018 Pressemeldung Leibniz-Zentrum für Europäische Wirtschaftsforschung (ZEW) Mannheim

Studie

SchülerInnen schneiden durch G8-Reform besser bei PISA-Tests ab

BildungsforscherInnen analysieren PISA-Daten von mehr als 33.000 SchülerInnen – Insbesondere Leistungsstärkere erzielen durch G8-Reform bessere PISA-Ergebnisse in der neunten Klasse – Abiturnoten unter G8 im Durchschnitt aber etwas schlechter. mehr

28.03.2018 Pressemeldung Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung (DIW)

Studie

Schüler mit Migrationshintergrund brauchen mehr Unterstützung

Geringe formale Bildung und niedriger beruflicher Status der Eltern sowie Schwierigkeiten mit der Unterrichtssprache sind die größten Hindernisse für den Schulerfolg von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund. mehr

19.03.2018 Pressemeldung OECD Centre Berlin

Eine Lehrerin steht vor einer Tafel, Schülerinnen melden sich.

Lernerfolge

PISA-Sonderauswertung zum Schulerfolg sozial benachteiligter Schüler

Durch ein geordnetes Lernumfeld können die sozial schwächsten Schülerinnen und Schüler zu den leistungsstärksten gehören. mehr

29.01.2018 Pressemeldung OECD Centre Berlin

Frau sitzt an einem Schreibtisch vor mehreren Dokumenten.

Forderung

IGLU, PISA – und was folgt?

Genug gejammert, Zeit zu handeln: Berufsbegleitende, nachhaltige Lehrerfortbildungen sind notwendig! DPhV-Bundesvorsitzende, Susanne Lin-Klitzing: „Spätestens seit TIMSS wissen wir: Wir brauchen gute und nachhaltige Lehrerfortbildung! Das bestätigt jede PISA- und auch die aktuelle IGLU-Studie." mehr

08.12.2017 Pressemeldung Deutscher Philologenverband (DPhV)

Kompetenzentwicklung

Lesen im digitalen Medium geht anders

Prof. Johannes Naumann: Digitale Texte erfordern andere Lesekompetenz als gedruckte Texte – Kein direkter Zusammenhang mit der Verfügbarkeit von Computern. mehr

05.12.2017 Pressemeldung Goethe-Universität Frankfurt am Main

PISA-Auswertung

Mädchen beim Problemlösen im Team besser als Jungen

Insgesamt erzielen in Deutschland 15-Jährige in diesem Kompetenzbereich bessere Ergebnisse als in den ‚klassischen’ PISA-Kompetenzbereichen Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften. Auch die soziale Herkunft hat weniger Einfluss auf die Fähigkeit, gemeinsam Probleme zu lösen. mehr

21.11.2017 Pressemeldung OECD Centre Berlin

PISA (Studie)